航船正勁風(fēng)滿帆

——記“全國文明校園”駐馬店市第四中學(xué)

記者 劉金霞

學(xué)生在進行趣味比賽。（資料圖片）

在第三屆全國精神文明建設(shè)表彰大會上，駐馬店市第四中學(xué)的名字閃耀在“全國文明校園”榜單中。這所創(chuàng)辦于1979年的老牌名校，如今已發(fā)展為擁有105個班級、7217名學(xué)子和486名教師的教育航船。從市區(qū)健康路西段的初創(chuàng)校舍，到2017年南校區(qū)并入、2018年老校區(qū)擴容，再到2024年練江校區(qū)揚帆起航，一校四區(qū)的成長版圖里，藏著教育工作者四十七載躬耕不輟的初心。

航海文化鑄魂：讓拼搏精神浸潤日常

走進市第四中學(xué)，航海元素俯拾即是。帆船造型的校徽在陽光下熠熠生輝，“航系”命名的辦公樓和“帆系”命名的教學(xué)樓如列隊的航船。

這些并非簡單的符號裝點。每年春天，在“踐行長征精神”遠足活動中，學(xué)生們舉著“揚帆”“破浪”的旗幟翻山越嶺；秋日里，在“典籍里的中國”誦讀會上，《鄭和航海圖》的故事總被反復(fù)講述。“我們想讓拼搏進取的精神，像練江水一樣浸潤每個學(xué)生的心田。”副校長張超的話語里，藏著這份文化設(shè)計的深意。

從“求真向美，舍我其誰”的校訓(xùn)，到“揚帆起航，劈波斬浪；胸懷祖國，放眼世界”的文化主題，家國情懷如涓涓細流，滋養(yǎng)著每個學(xué)子的心靈。在這里，航海精神早已化作看得見、摸得著的成長力量。

五育并舉揚帆：課堂內(nèi)外的成長交響

“張鵬程校長守著山村孩子的事跡，讓我明白講臺的重量。”青年教師張巍的備課本扉頁，貼著參加師德報告會的筆記。該校請來“時代楷模”張玉滾、河南省教書育人楷模張鵬程等“燈塔”，為教師隊伍指引方向；“千帆杯”校園優(yōu)質(zhì)大賽上，中年教師房丹的“情境教學(xué)法”引來陣陣掌聲。這種分層培養(yǎng)機制，讓教育智慧得以代代相傳。

課堂里的創(chuàng)新同樣動人。“三聯(lián)五環(huán)”教學(xué)模式讓數(shù)學(xué)課變成“問題探險隊”，學(xué)生分組破解生活中的幾何難題；“科學(xué)啟智、以書潤心、文化培根、體育強體、以勞長技”五大課程體系，像5根船槳推動學(xué)生全面發(fā)展。

市第四中學(xué)校本部的3D打印實驗室里，學(xué)生們設(shè)計的月球車模型正緩緩移動；剪紙社團的課桌上，紅紙在剪刀下變?yōu)?ldquo;山東號航母”；練江校區(qū)“耕讀園”里，學(xué)生們蹲在菜畦邊記錄白菜生長數(shù)據(jù)，隔壁“科創(chuàng)谷”的氣象監(jiān)測儀正閃爍著綠光。傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里對話，知識與實踐在這里交融。

2024年，該校學(xué)生在全國信息學(xué)奧賽中斬獲3枚獎牌，5名學(xué)生獲駐馬店市漢字大賽特等獎，女子足球隊拿下“市長杯”冠軍——這些成績，正是五育融合的生動寫照。

溫情護航遠航：青春路上的暖陽

“5·25心理游園會那天，我在‘情緒垃圾桶’寫下煩惱，老師還給我折了一只紙船。”八年級學(xué)生張琳婧記得，那天的校園里，“笑臉墻”貼滿照片，“盲盒寄語”里藏著同學(xué)間的溫暖。

該校打造的立體化心理健康教育體系，早已織就成一張守護網(wǎng)：常態(tài)化心理篩查筑起第一道防線，“駐馬店四中心靈氧吧”家長微課堂每周推送“青春期溝通技巧”，“預(yù)防—干預(yù)—發(fā)展”三級機制像春風(fēng)般呵護學(xué)生成長。“現(xiàn)在孩子愿意跟我聊學(xué)校的事了。”學(xué)生家長王女士的話里滿是感激。

如今，市第四中學(xué)的榮譽墻上，鐫刻著辦學(xué)的豐碩成果：全國健康學(xué)校建設(shè)單位、小平科技創(chuàng)新實驗室、全國青少年校園足球特色學(xué)校、河南省教育系統(tǒng)先進集體、河南省義務(wù)教育管理標(biāo)準化示范校等200多項榮譽。

“文明不是一塊獎牌，而是我們用行動書寫的航程。”張琳婧的話道出了大家的心聲。這艘浸潤著航海文化的教育航船，正載著初心與夢想，在文明的海洋里破浪前行，向著立德樹人的星辰大海遠航。