□ 趙宏偉

       口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)生活中已越來(lái)越被重視，而我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)卻遠(yuǎn)未把培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力放到應(yīng)有的位置。我對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了一些思考和探索，在此想談一些粗淺的想法。

       一、加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的必要性與迫切性

       1.從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看，口語(yǔ)交際訓(xùn)練不容忽視。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，在具體教學(xué)的過(guò)程中，往往重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)。教師們并非不知道口語(yǔ)交際能力對(duì)于學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)后的再發(fā)展有著重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導(dǎo)學(xué)生摳字句、背解釋，而把許多能力的訓(xùn)練擠出了語(yǔ)文課堂?，F(xiàn)在在語(yǔ)文教學(xué)改革中，我們必須認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要性，把提高學(xué)生“說(shuō)”的能力作為語(yǔ)文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一，必須在語(yǔ)文課中給它以應(yīng)有的一席之地。

       2.從社會(huì)發(fā)展的要求看，口語(yǔ)交際訓(xùn)練非常必要。我們的學(xué)生不論他們將來(lái)從事什么工作，都需要有一定的社會(huì)交際能力和口頭表達(dá)能力。外事工作、商業(yè)談判、法庭辯論、企業(yè)公關(guān)，哪項(xiàng)都要口語(yǔ)交際。教師、記者、導(dǎo)游、節(jié)目主持人、推銷員，也要口語(yǔ)交際。就是汽車(chē)銷售員、商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員、賓館服務(wù)員，也要有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力才能把工作干得出色。當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到口語(yǔ)交際的重要。口語(yǔ)交際對(duì)某些人來(lái)說(shuō)將直接影響到其事業(yè)成功與否。所以，越來(lái)越多的人試圖通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提高自己的口語(yǔ)交際能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練是很有必要的，也是非常迫切的任務(wù)。這是社會(huì)對(duì)跨世紀(jì)人才的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一環(huán)。

       二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的主要問(wèn)題與關(guān)鍵環(huán)節(jié)

       1.普通話語(yǔ)音訓(xùn)練。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，是否需要進(jìn)行普通話語(yǔ)音的辯證與訓(xùn)練呢？我認(rèn)為非常必要，因?yàn)檠葜v是一個(gè)人講眾人聽(tīng)，演講者的發(fā)音準(zhǔn)確與否將直接關(guān)系到聽(tīng)眾的理解是否正確。特別是在一些莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，使用方言或帶有嚴(yán)重方言口音的普通話會(huì)大大影響其效果。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，加強(qiáng)普通話語(yǔ)音的辯證與訓(xùn)練是十分必要的。

       2.心理素質(zhì)訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，提高學(xué)生心理素質(zhì)是極其重要的一環(huán)。相對(duì)于書(shū)面考試與比賽來(lái)說(shuō)，在口語(yǔ)考試與比賽中良好的心理素質(zhì)尤為重要。

       那么，通過(guò)什么途徑才能提高心理素質(zhì)呢？一般來(lái)說(shuō)，越怕當(dāng)眾說(shuō)話越要鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話，只有在反復(fù)的鍛煉中才能克服緊張，達(dá)到良好的心理狀態(tài)。永遠(yuǎn)開(kāi)不了口就永遠(yuǎn)怕開(kāi)口，只有多講多練才能從不敢講到不怕講。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，注意喚起他們的自信與勇氣。特別是對(duì)那些還未邁出“第一步”的學(xué)生，我更注意鼓勵(lì)他們抓住每一次機(jī)會(huì)鍛煉自己，不讓他們只是站在岸邊看別人游泳，永遠(yuǎn)站在岸邊就永遠(yuǎn)怕水。只有下了水才能不怕水，只有通過(guò)當(dāng)眾說(shuō)話才能克服害怕當(dāng)眾說(shuō)話的心理。

       3.思維訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練中的另一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)是思維環(huán)節(jié)，思維訓(xùn)練也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的重要一步。從心理學(xué)原理看，思維與語(yǔ)言緊密相聯(lián)，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果，那么思維如果不敏捷、不清晰、不嚴(yán)密，語(yǔ)言的表達(dá)也就不可能流暢清楚。

       由此看來(lái)，口語(yǔ)表達(dá)水平的高低與一個(gè)人的思維能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，口語(yǔ)表達(dá)水平的提高，其實(shí)取決于表達(dá)者思維素質(zhì)和能力的提高。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，很大程度上應(yīng)是思維的訓(xùn)練。我們知道，相對(duì)于書(shū)面表達(dá)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)對(duì)思維的要求更高，特別是即興說(shuō)話，對(duì)思維的要求尤其高，書(shū)面表達(dá)可以思前想后，想好了再寫(xiě)，寫(xiě)了后面的還可以再修改前面的；而口語(yǔ)表達(dá)則是邊想邊說(shuō)，說(shuō)前面時(shí)就得想著后面的，這就要求表達(dá)者有極敏捷清晰的思維。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。

       特別需要注意的是，在思維訓(xùn)練中，首先必須強(qiáng)化脫稿說(shuō)話的訓(xùn)練。越拿慣了稿子依賴性越強(qiáng)，依賴性一強(qiáng)就越離不開(kāi)稿子，而拿稿子念是無(wú)法訓(xùn)練思維的。所以，在思維訓(xùn)練中，我從一開(kāi)始就采取“強(qiáng)斷奶”的措施，一律進(jìn)行脫稿說(shuō)話訓(xùn)練。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，就能使學(xué)生克服對(duì)稿子的依賴性，促使思維發(fā)展。其次還要重視即興說(shuō)話訓(xùn)練。即興說(shuō)話是口語(yǔ)交際訓(xùn)練高難度訓(xùn)練項(xiàng)目，它要求表達(dá)者有極其敏捷、極其清晰的思維。因此，即興說(shuō)話訓(xùn)練也是培養(yǎng)思維能力、促使思維發(fā)展的最有效的方法之一。

       以上就是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課中口語(yǔ)交際訓(xùn)練的幾點(diǎn)粗淺的看法。

       （作者單位：驛城區(qū)諸市小學(xué)）