崔亞?wèn)|

　  駿馬沒(méi)有翅膀，不能像雄鷹那樣翱翔藍(lán)天，但卻能依靠自己強(qiáng)勁的四肢馳騁大地；魚(yú)兒沒(méi)有利爪，不能像猛虎那樣稱(chēng)雄山林，但能依靠自己有力的尾巴暢游大海，每一人都有屬于自己的精彩。

    培養(yǎng)孩子的“自控力”，讓他找到自己的精彩！

培養(yǎng)孩子的“自控力”，才是給了孩子最大的馳騁空間，俗話說(shuō)“給猴一棵樹(shù)，給虎一座山”。給孩子一座山，孩子首先要有翻山越嶺的本領(lǐng)。而這本領(lǐng)并不是天生的，是自我磨礪的“淬火”! 最需要的還是自我的揚(yáng)礪。

　　為了培養(yǎng)孩子的自控力，我曾從以下幾方面努力去做，做法未必有新意，算是與大家共勉。

首先，生活中，培養(yǎng)孩子 “個(gè)體”意識(shí)。

許多家長(zhǎng)工作忙，陪孩子的時(shí)間難找，但我再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起，這十分重要。要做到這一點(diǎn)，我的最好方法，是把與孩子在一起的部署列入打算，小到一起漫步、買(mǎi)東西、爬山，大到外出遠(yuǎn)足，這種與孩子之間的情感聯(lián)系才是潛意識(shí)的，是培養(yǎng)孩子其他方面能力的序曲、前奏。與孩子一起游玩時(shí)的“潛規(guī)則”是，要按照他的規(guī)矩，不要超越他的程度。

我發(fā)現(xiàn)，這樣交往中，孩子逐漸感覺(jué)到了生活中的“自我”。

　　其次，要多“肯定”---給自信。

　　在全家一起吃飯時(shí)，每個(gè)人都分享其余家庭成員的勝利和快活，使這一時(shí)刻成為愉快的聚首而不是約束;孩子碰到艱苦時(shí)給予援助;每個(gè)人都是家人留神的對(duì)象，受到別人的關(guān)心和愛(ài);有時(shí)將卡片或畫(huà)片貼到門(mén)上或放在桌子上，以表現(xiàn)彼此的愛(ài); 有時(shí)在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母夸獎(jiǎng)的某件事，另一張是全家人高興地在一起，以此提醒孩子的強(qiáng)大能力。

　　再者，容許孩子做自己的事件---給自由。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道：替孩子做他感到艱巨的事不是贊助孩子，這是告知孩子他不行，不利于培育孩子的自尊。孩子需要激勵(lì)和挑釁，要給他解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)遇。

當(dāng)他需要支援時(shí)，啟迪并輔助他去想方法，追求謎底，而不是取代他做。為此，我還買(mǎi)了《啟迪孩子智慧的故事》《英才是怎樣煉成的》《愛(ài)彌兒》《學(xué)生的精神世界》等等一些書(shū)充電，有時(shí)邊學(xué)邊用。你別說(shuō)，風(fēng)趣幽默的故事，倒還真解決了不少問(wèn)題。

　　另外，珍視孩子的物品—給自主。

我從不操縱送給孩子的玩具跟書(shū)，因?yàn)橛袝r(shí)認(rèn)為某件物品不合適孩子了，但事實(shí)上他可能依然需要它，甚至這種愛(ài)好會(huì)連續(xù)多少年。這幾年搬了好幾次家，但每次在處置某件孩子的物品時(shí)，我從不擅自作主，要由孩子自己決定何時(shí)廢棄某件物品。

親戚家的小朋友來(lái)玩時(shí)，那些能送給他們，也是孩子主動(dòng)做的。

　　我想，有了自我，心有自信，思想自由，做事自主，孩子的自控力便不是問(wèn)題。

一個(gè)人無(wú)論怎樣地勤勉刻苦，也不可能萬(wàn)能，因此我們完全不必苛求孩子自己事事拿手、樣樣精通，但一定要有自己的思想。

人生的訣竅就在于揚(yáng)棄自己的短處，經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，給孩子一片天，相信孩子，自能發(fā)現(xiàn)它的蔚藍(lán)。