文/杜鑫

還記得站上講臺的第一天，我滿懷憧憬，也有些忐忑，我以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備好去點(diǎn)亮孩子們的世界，準(zhǔn)備好去做一位溫暖且堅(jiān)定的老師。然而，面對一張張稚嫩卻略顯倔強(qiáng)的臉龐，站在講臺上講著自己曾無比厭煩的“道理”，突然意識到，我不過是在重復(fù)曾經(jīng)老師對我做過的事。

那些年，老師的話我聽不懂，或者說，我根本沒想聽懂。

我曾是一個喜歡在課堂上走神的學(xué)生，對老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法不屑一顧，對他們的嚴(yán)厲管教充滿不解。我總覺得，老師總是大驚小怪，反應(yīng)過度，每次班會總是反復(fù)嘮叨，仿佛世界末日將至。那時的我，只想快點(diǎn)長大，逃離這些約束和叮囑。

直到有一天，我站上了講臺，才發(fā)現(xiàn)自己無數(shù)次想要向?qū)W生重復(fù)當(dāng)年老師的“嘮叨”。我也開始苦口婆心地勸誡他們認(rèn)真聽講，開始在作業(yè)本上留下一句句鼓勵的話，開始在班會上長篇大論地講道理，而臺下的孩子們，或許和當(dāng)年的我一樣，早已暗自翻著白眼。

忽然之間，我好像看到了曾經(jīng)的自己。

有一天，因?yàn)榘嗉壍囊患∈?，我發(fā)了脾氣，但很快恢復(fù)常態(tài)并繼續(xù)上課。講著講著，竟覺得鼻子有些發(fā)酸。小時候，我不解老師為何能瞬間平復(fù)情緒，現(xiàn)在，我成了他們，才明白其中的克制與隱忍。

有時，孩子們犯錯，我既生氣又心疼，責(zé)備的話到了嘴邊又咽下去；有時，看到他們努力卻沒達(dá)到理想的成績，我比他們自己還著急；有時，我在他們的調(diào)皮搗蛋里看到了自己，忍不住想笑，卻又必須板起臉來教育他們……

原來，教育從來不是一件輕松的事情。它不僅需要智慧，更需要耐心和溫度。

我想起了學(xué)生時代，某天放學(xué)，老師對我說：“你現(xiàn)在覺得我啰唆，等你長大后就明白了。”當(dāng)時我只是隨意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但這句話如今已深深地印在我的心中。

成長是一場漫長的旅途，許多事情，當(dāng)下不懂，日后才會明白。老師說過的話、給予的忠告，就像一顆顆種子，在我們心中沉淀，直到某一天，突然破土發(fā)芽。

也許現(xiàn)在，我的學(xué)生還聽不懂我的話，正如當(dāng)年的我聽不懂老師的教誨。但我相信，總有一天，他們會在某個瞬間想起這些曾經(jīng)不耐煩的叮囑，然后恍然大悟：原來，老師的每一句話，都是為了讓孩子們走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

我依然會站在講臺上，一遍遍地講那些聽不懂的話，不是因?yàn)樗鼈儸F(xiàn)在有用，而是因?yàn)槲磥淼哪骋惶?，它們會成為孩子們?nèi)松缆飞系闹敢狻?nbsp;