駐馬店網(wǎng)訊（記者 李楊）日暖風(fēng)和，香樟如蓋，陽(yáng)光下的校園流淌著幽幽書(shū)香。2021年12月14日，對(duì)于駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)的劉金菊老師而言，是一個(gè)特別的日子。這一天，她的生活里綻放了兩朵燦爛的花兒：在剛剛閉幕的全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽中，劉金菊獲得了一等獎(jiǎng)；在正在進(jìn)行的河南省新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上，劉金菊展示的示范課《“家鄉(xiāng)文化生活”單元總結(jié)》得到了專(zhuān)家和同行的一致好評(píng)。這是繼2017年中國(guó)好教育“同課異構(gòu)”大賽全國(guó)總冠軍、2019年河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)之后，劉金菊在語(yǔ)文教學(xué)方面取得的又一突破。

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”劉金菊能夠在高中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域耕耘出一片屬于自己的天地，可以說(shuō)，完全得益于她的一腔熱愛(ài)——從教以愛(ài)，兩種素養(yǎng)——為學(xué)以書(shū)，立身以正。

熱愛(ài)染出幾多綠，丹心育出一片紅。對(duì)于教育，劉金菊有一種近乎偏執(zhí)的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)由來(lái)已久，刻骨銘心。從小，她就有一個(gè)美麗的夢(mèng)想：當(dāng)一名中學(xué)語(yǔ)文老師，為學(xué)生點(diǎn)燃中國(guó)文化的燈火。很多年前，當(dāng)她還是一個(gè)不更事的孩童時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師騎著自行車(chē)帶她去幾十里外的縣城參加競(jìng)賽。她坐在老師身后，輕輕揪著老師的衣角，感受路邊的微風(fēng)，眺望碧綠的原野，一粒種子悄悄種進(jìn)了心田。后來(lái)，讀了初中，另一位美麗的語(yǔ)文老師把她領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的殿堂：將珍藏的文學(xué)名著全部拿給她看，鼓勵(lì)她堅(jiān)持文學(xué)寫(xiě)作，和她一起去田野漫步，尋找自然的力量。于是，當(dāng)初的那一粒種子慢慢長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?。高考后填?bào)志愿時(shí)，劉金菊所有志愿填報(bào)的都是師范院校的“漢語(yǔ)言文學(xué)”專(zhuān)業(yè)。再后來(lái)，她夢(mèng)想成真，在三尺講臺(tái)揮灑到如今。劉金菊開(kāi)玩笑地說(shuō)：“不管生活中遇到多少不如意的事兒，只要我一站到講臺(tái)上，一看到學(xué)生亮晶晶的眼睛，心情就會(huì)立馬舒展，云開(kāi)月明。”她是發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)教育，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。她的熱愛(ài)也深深感染了學(xué)生，不少學(xué)生因?yàn)樗x擇去師范大學(xué)的中文系就讀，從她手中接過(guò)了傳承中國(guó)文化的火炬。

胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。學(xué)生張一林說(shuō)：“我們的語(yǔ)文老師劉金菊仿佛是從大唐穿越而來(lái)的女子，既有陽(yáng)光的豪邁與熱情，又有晚霞的婉約與優(yōu)雅。”學(xué)生公認(rèn)，劉金菊的語(yǔ)文課詩(shī)意流淌，趣味橫生，不經(jīng)意間盡顯文化底蘊(yùn)。這離不開(kāi)她豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。小時(shí)候，她上學(xué)比一般孩子要晚，但讀書(shū)的習(xí)慣卻早早就養(yǎng)成了：小學(xué)二年級(jí)，“趙匡胤”的名字只認(rèn)得一個(gè)“趙”字，卻捧著一本借來(lái)的《趙匡胤演義》讀得樂(lè)不思蜀；放學(xué)路上，邊走路邊看書(shū)，藍(lán)墨水在新衣服的口袋里肆意流淌竟渾然不覺(jué)，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，回家自然免不了討一頓打；寒冬長(zhǎng)夜，一個(gè)人偷偷點(diǎn)著煤油燈，坐在小方桌前，讀書(shū)到雞鳴不已，腳凍得失了知覺(jué)，心情卻無(wú)比滿(mǎn)足……劉金菊說(shuō)，讀書(shū)讓她能更敏銳地認(rèn)識(shí)生活、更清醒地認(rèn)識(shí)自己、更自信地面對(duì)學(xué)生。書(shū)，早已成為她生命的一部分。她不僅自己愛(ài)讀書(shū)，還立志要把讀書(shū)的種子播撒到每一位學(xué)生的心中，讓學(xué)生成為真愛(ài)文化、真有文化、弘揚(yáng)文化的人。

惟愿本心清似水，種花潤(rùn)草滿(mǎn)園香。劉金菊始終認(rèn)為，孩子的眼睛是雪亮的，能映照老師的人品。每一位老師都應(yīng)該把“修身立人”作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。從教十六年，劉金菊一直秉承“將心比心，心心相印”的教育情懷，時(shí)時(shí)刻刻把自己的姿態(tài)放到和學(xué)生一樣的高度：學(xué)生不喜歡老師拖堂，她就盡可能準(zhǔn)點(diǎn)下課；學(xué)生不喜歡老師戴有色眼鏡看人，她就盡量一視同仁；學(xué)生給她推薦很奇怪的歌與小說(shuō)，她就認(rèn)認(rèn)真真地去聽(tīng)去看，然后和學(xué)生探討審美問(wèn)題；學(xué)生因家庭原因不夠自信，她就在課堂上裝作無(wú)意地談到自己讀書(shū)時(shí)雖貧窮寒酸卻開(kāi)朗自信的生活；從班主任處得知學(xué)生之間鬧了矛盾，她就在講授課文時(shí)自然而然地穿插“與人相處之道”等話(huà)題……正是在這樣的潛移默化中，學(xué)生們感受到了她的真實(shí)與真誠(chéng)、真率與真情，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上了語(yǔ)文和她這位語(yǔ)文老師。

德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”對(duì)此，劉金菊深以為然并一直身體力行，她從不滿(mǎn)足于僅僅在課堂上傳授語(yǔ)文知識(shí)，總是將自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)仿佛于不經(jīng)意間融入其中，以期影響學(xué)生的性格與人格。她帶的第一屆學(xué)生陳遠(yuǎn)見(jiàn)曾給她發(fā)信息說(shuō)：“劉老師，當(dāng)初您對(duì)課文的具體講解我已經(jīng)記不清了，但我永遠(yuǎn)記得您在課堂上說(shuō)過(guò)的那些‘題外話(huà)’，它們直到今天還在啟迪我的人生。”

從教十六年，劉金菊已送走十屆高中畢業(yè)生。一千多名學(xué)生，像一千多顆星星，分布在祖國(guó)的東西南北，在時(shí)代的天幕中散發(fā)著屬于他們自己的光芒。而劉金菊，依然在驛城這片教育沃土上，孜孜不倦地撒播著愛(ài)與文化的種子。她說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想我的學(xué)生都能成為善良、豐富、高貴的人。我相信，我的夢(mèng)想并不是夢(mèng)！”