“人工智能”概念被炒得很熱，特別是教育界領(lǐng)域里，好像所有事都要被人工智能這項(xiàng)技術(shù)所迭代、改變、進(jìn)化等等。其實(shí)人工智能和教育的本質(zhì)從認(rèn)知上面來(lái)講它是一套新的教學(xué)體系，它必須形成一套完整的教學(xué)閉環(huán)，在這種新技術(shù)下，你的教研，你的教學(xué)方法，你的教學(xué)環(huán)境，你的教學(xué)流程，你的教學(xué)內(nèi)容是否都把它進(jìn)行了有效地打通，不單單是一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用。

目前，我們優(yōu)秀的教師資源如此稀少。這種稀少的程度在北、上、廣、深可能感覺(jué)不到，但在教師資源相對(duì)落后的地方，你就會(huì)知道有一個(gè)好的老師是多么的不容易。

我問(wèn)我的孩子“你長(zhǎng)大想做什么”，他說(shuō)“想當(dāng)漫畫(huà)家”，這非常好。但是他現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)漫畫(huà)，因?yàn)樗M(jìn)行語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)，沒(méi)有半點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)他喜歡的東西，怎么樣讓他學(xué)得更快是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該去思考的問(wèn)題。

通過(guò)人工智能你就能夠讓每個(gè)孩子，按照他自己不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)千人千面，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容也不一樣，能夠值也不一樣。

同時(shí)我們用人工智能可以做到追根溯源，他在初二學(xué)的知識(shí)學(xué)不會(huì)可能是因?yàn)槌跻挥胁糠种R(shí)點(diǎn)缺失造成的，所以整個(gè)人工智能里面不要去看學(xué)齡段，通過(guò)大圖譜找到過(guò)往初一或者六年級(jí)沒(méi)有掌握的知識(shí)也可以讓他學(xué)，也就是說(shuō)AL教育讓學(xué)習(xí)變成人工智能。

但人工智能如何跟教育結(jié)合形成他自己獨(dú)有的新的教學(xué)體系呢？我們講的人工智能加教育一定是混合式教學(xué)，就像剛才兩位講的真人老師在教學(xué)流程里面還是非常重要的，占30%的作用，系統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行70%，系統(tǒng)教學(xué)主要是做對(duì)孩子的判斷、測(cè)評(píng)，同時(shí)知識(shí)規(guī)劃和推薦，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的推送，這是傳授這件事交給系統(tǒng)來(lái)做。

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