讀書(shū)苦嗎？絕大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)告訴孩子：讀書(shū)就是苦的。然而，近期成為新聞人物的81歲“學(xué)霸奶奶”薛敏修卻不這么認(rèn)為。“只要學(xué)習(xí)我就高興，學(xué)習(xí)我就有收獲。”最近，她完成了專升本課程的學(xué)習(xí)，拿到了天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本科畢業(yè)證書(shū)。

　　很多人視讀書(shū)為“苦旅”，跟歷史傳統(tǒng)大有關(guān)系。在中國(guó)古代，“寒窗苦讀”是讀書(shū)別稱，“懸梁刺股”家喻戶曉。這樣的苦讀成了少數(shù)人的晉身之階，但對(duì)更多讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，卻是皓首窮經(jīng)而一事無(wú)成，把美好的年華和生命消耗在無(wú)意義的苦讀之中?！斗哆M(jìn)中舉》是諷刺名篇，然而作者還是仁慈的，起碼給了范進(jìn)一個(gè)“中舉”的善果。對(duì)現(xiàn)實(shí)中更多的讀書(shū)人而言，可能終其一生都成不了“中舉的范進(jìn)”，而是淪為魯迅筆下的孔乙己。

　　今天，“寒窗苦讀”式的傳統(tǒng)思維并沒(méi)有完全遠(yuǎn)去。有些中小學(xué)生甚至比家長(zhǎng)還辛苦，他們上課和做功課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人的上班時(shí)間。眼下，中小學(xué)校仍在放寒假，可是孩子們可以快樂(lè)地玩耍嗎？恐怕不能。寒假并不意味著玩耍和休息，多少孩子早出晚歸、披星戴月，冒著嚴(yán)寒轉(zhuǎn)戰(zhàn)于形形色色的補(bǔ)習(xí)班和考場(chǎng)，在高壓的學(xué)習(xí)考試中身心疲憊，苦不堪言。

　　因?yàn)橹行W(xué)期間讀書(shū)太苦，一些人進(jìn)入大學(xué)之后就“放飛自我”。他們覺(jué)得讀書(shū)是苦的，所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，平時(shí)沉溺于游戲和玩樂(lè)，考試之前“臨陣磨槍”，只求不掛科就萬(wàn)事大吉。他們對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度，與“學(xué)霸奶奶”薛敏修判若云泥。

　　薛敏修為什么這么愛(ài)讀書(shū)？因?yàn)閷?duì)她來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是莫大的樂(lè)趣。她學(xué)的專業(yè)是電子商務(wù)，因?yàn)樗龑?duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)非常著迷。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這個(gè)樸素的道理在薛敏修身上得到了生動(dòng)體現(xiàn)。老人攻讀本科課程，其難度可想而知。因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，她幾次被老師勸退。最后一門(mén)“計(jì)算機(jī)”的統(tǒng)考課程，她重考了6次。她在學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷的艱辛、付出的努力，遠(yuǎn)超許多年輕的同學(xué)。然而，因?yàn)榕d趣所在，所以這些困難不能將她壓倒。相反，在克服重重困難、攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)的過(guò)程中，薛敏修感到了快樂(lè)、獲得了成就感。

　　可是，為什么有些大學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)很苦？可能是因?yàn)樗麄儗?duì)讀書(shū)喪失了興趣。每年高考之后，筆者都會(huì)收到一些親戚朋友的求助電話，詢問(wèn)他們的孩子應(yīng)該如何填報(bào)大學(xué)志愿。筆者首先會(huì)問(wèn)這些考生的興趣愛(ài)好是什么，想學(xué)什么專業(yè)，希望將來(lái)從事什么職業(yè)。但令人遺憾的是，不少考生答不上來(lái)。很多孩子在幼年時(shí)期都會(huì)展現(xiàn)某一種天賦，表現(xiàn)出在某一方面的潛質(zhì)。但這些潛質(zhì)沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有得到挖掘和發(fā)展，孩子就可能逐漸鈍化，變成沒(méi)什么特長(zhǎng)的人。沒(méi)有興趣愛(ài)好作為指引，他們很難找到讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　好的教育應(yīng)該遵從受教育者的興趣，激發(fā)他們的求知欲，挖掘他們的天賦和潛能，讓他們的才華和能力得到成長(zhǎng)完善。在這個(gè)過(guò)程中，受教育者的主動(dòng)性會(huì)得到激發(fā)，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。這樣的學(xué)習(xí)之路雖有艱苦的跋涉攀登，更有精神成長(zhǎng)的愉悅和收獲。（作者：封壽炎，系解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞評(píng)論員）