記者 代廷偉 通訊員 李鵬飛

面對年幼的孩子們，她始終堅持用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用心實現(xiàn)幼教夢想，用智慧托起明天希望的太陽。和孩子們朝夕相處使她保持著一顆童心，而管理工作又讓她變得更成熟穩(wěn)重。所以，童心、歷練、強(qiáng)干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性漸漸都附加在了她的身上，她用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活。為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的能量和精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的幼教天地！她就是駐馬店市幼兒園園長耿書霞。

耿園長曾經(jīng)這樣說過：“工作不應(yīng)該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進(jìn)的過程。” 因此她從來不怕困難，敢于創(chuàng)新。 面對不同的環(huán)境，她認(rèn)真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實用的工作經(jīng)驗。確定了“一個目標(biāo)、兩個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標(biāo)是“打造一所質(zhì)量保證、社會信任、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有特色的示范幼兒園”；明確“兩大重點(diǎn)”，即保育保教和安全工作，這是核心和關(guān)鍵，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；“三個提升”是提升校園文化品位、提升教師隊伍整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。 

耿園長要求每位老師牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，將一日活動各環(huán)節(jié)的具體操作要求統(tǒng)一打印成頁張貼到各班級，并隨時進(jìn)行監(jiān)督及評價，納入月評和學(xué)期總評。她還在同老師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來編制課程， 做到動靜交替，以游戲為主。引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。同時針對不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日活動作息時間，如根據(jù)季節(jié)冷暖變化隨時調(diào)整戶外體育鍛煉的內(nèi)容和時間，幼兒早操的操前活動內(nèi)容及運(yùn)動量也隨季節(jié)冷暖變化而隨機(jī)變動等。 

她結(jié)合本園實際，研究確立了相關(guān)評價內(nèi)容，做到職責(zé)明確、層級管理。為使制度落到實處，耿園長以身作則，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，切實做到制度面前人人平等。在她的帶動下，一系列科學(xué)嚴(yán)格的管理制度得到了貫徹執(zhí)行，保證了各項工作正常開展，現(xiàn)在全園隊伍穩(wěn)定、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)一心，人人爭做執(zhí)行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠保證。

耿園長十分重視對兒童的習(xí)慣培養(yǎng)。她督促每位老師對幼兒的進(jìn)餐、加點(diǎn)、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢都要規(guī)范要求。為使幼兒具有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得互助且有禮貌，她倡議開展了“習(xí)慣培養(yǎng)10 分鐘”活動，即在幼兒離園前安排10分鐘的時間，圍繞幼兒的生活習(xí)慣、文明禮貌等內(nèi)容舉行活動，促使幼兒養(yǎng)成常態(tài)化的生活行為好習(xí)慣。她要求老師不僅要做一個促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，既要讓孩子學(xué)會穿衣吃飯，還要讓孩子學(xué)會拉屎撒尿、擦鼻涕。

平日里，她和大家努力為幼兒營造一個寬松、愉快的保教保育環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂于與同伴合作、與老師交往，樂于參加群體活動，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開朗的性格。在耿園長的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等優(yōu)良的品質(zhì)。她一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她愛孩子、愛家長、愛教師，總是以真誠的態(tài)度、坦誠的交流方式去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。

她常常告誡老師：“人是因為有個性才更有魅力。”她倡導(dǎo)每位教師都有要求進(jìn)步的愿望，善于“揚(yáng)長”，她深信每個人都有自己的智慧優(yōu)勢。她用自己的人格魅力、扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染了全體教職工，她經(jīng)常親自指導(dǎo)教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動材料制作。

她懷著一顆真心對孩子。她知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。耿園長牢記“身教重于言教”的信條。有一次，她在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，她并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點(diǎn)都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚， 打掃地上的嘔吐物，看到園長默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的同學(xué)說：“我覺得園長像媽媽。”聽了這孩子的話，她由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病嘔吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。顯然，是老師的行為潛移默化地感染了孩子，使他們在思想品德上有了可貴的進(jìn)步！ 

耿書霞園長常說，作為一名幼教工作者，還應(yīng)具有超強(qiáng)的耐心、入微的細(xì)心。每年秋春季節(jié)，為了防控流行病，她都要組織教師每天開展全面消毒工作，她自己更是以身作則。消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，她依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨間、午間檢查的工作負(fù)荷加大了，出現(xiàn)疑似情況還要及時與家長取得聯(lián)系，與家長進(jìn)行溝通，及時預(yù)防、治療。由于工作到位、細(xì)致，保證了孩子們在園身體健康，沒有發(fā)生過一起疫情，家長們也感到十分放心。

家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。耿園長則堅持用誠心對待家長。她要求教師要學(xué)會換位思考，多站在家長的角度去想問題。她和老師們共同向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理活動，教他們處理方法。另外，通過開展親子互動活動，孩子及其家長都能自覺遵守活動規(guī)則，參與的積極性高，為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發(fā)展平臺，既為家長搭建了家園溝通的橋梁，又為社會提供了了解幼兒園的機(jī)會，得到了家長們的一致好評。

耿書霞也曾有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾經(jīng)流下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意日復(fù)一日、年復(fù)一年地來回穿梭在教室、孩子、家長之間，最終一定能夠獲得理解和尊重。雖然未來的路還很長很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信，耿書霞園長都將一如既往地用愛心去澆灌每一位孩子的心田，她今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出璀璨奪目的光芒！