駐馬店高中兩個(gè)宏志班

119名學(xué)生116人過(guò)一本線

□晚報(bào)首席記者   李  楊  文/圖

598班學(xué)生呂聰子的成績(jī)管理表格。

       60名學(xué)生中59人過(guò)一本線，59名學(xué)生中57人過(guò)一本線。2016年高考成績(jī)揭曉，駐馬店高中兩個(gè)宏志班595班和598班成績(jī)喜人。沖著今年高考驕人的成績(jī)，記者到駐馬店高中采訪兩個(gè)宏志班的班主任。沒(méi)想到，他們對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)表現(xiàn)得很淡定。

       “今年高考，宏志班的學(xué)生大多數(shù)都是正常發(fā)揮。當(dāng)然，也有超常發(fā)揮的，但那畢竟是少數(shù)。所以，我們對(duì)宏志班的成績(jī)并不意外。”高三年級(jí)主任王華軍說(shuō)。

精

對(duì)每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案

       王華軍說(shuō)，宏志班是小班授課，每班學(xué)生不超過(guò)60人。在平時(shí)的教學(xué)管理中，宏志班班主任——595班班主任鄭記科和598班班主任楊慧聰注重在“精”字上下工夫。宏志班的每個(gè)學(xué)生從入校開始，班主任就對(duì)其量身定制了一套學(xué)習(xí)方案。

       “每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，易錯(cuò)題型和強(qiáng)弱科目也不一樣。只有制訂適合他們的學(xué)習(xí)方案，他們的成績(jī)才會(huì)有所提高。”楊慧聰說(shuō)，為了讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)做到心知肚明，她為每個(gè)學(xué)生做了成績(jī)管理表格。從高一開始，每次考試前，她都會(huì)讓學(xué)生在表格上填上自己的預(yù)期成績(jī)和高考時(shí)的目標(biāo)學(xué)校，借此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

       為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，摸清學(xué)生在全校的名次，宏志班從高三開始，每周都會(huì)有一次周考。而每次周考，宏志班從來(lái)不用現(xiàn)成的試卷，而是幾名老師從網(wǎng)上搜題，自己出卷。

       “每天，我們?nèi)蠋熭喠鞫⒅娔X。我們的目標(biāo)是：全國(guó)百校聯(lián)盟、河南中原名校聯(lián)盟的最新試題，如寧夏銀川一中的英語(yǔ)題和文科數(shù)學(xué)題、江西臨川的數(shù)學(xué)題和語(yǔ)文題、湖南師大附中的數(shù)學(xué)題和理綜聯(lián)考題。”楊慧聰說(shuō)，只要這些學(xué)校有新題，他們會(huì)在第一時(shí)間下載，組織老師審題、改編題，再把改編后的題目印成試卷讓學(xué)生練習(xí)。

細(xì)

了解每個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)題型

       說(shuō)到教學(xué)管理的細(xì)致，記者對(duì)兩位老師由衷地佩服。除每周一次的周考外，每天的各科練習(xí)題，兩位班主任都親自批改。楊慧聰是教語(yǔ)文的，鄭記科是教數(shù)學(xué)的，但兩位老師每天要批改所有科目的練習(xí)題。不僅如此，他們還會(huì)把批改后的結(jié)果反饋給任課老師和學(xué)生。

       “畢竟是宏志班的學(xué)生，他們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中很少出錯(cuò)。如果有錯(cuò)題，我會(huì)把出錯(cuò)的學(xué)生姓名，全部寫在該題目右邊，然后匯總所有錯(cuò)題交給任課老師，讓任課老師對(duì)每名學(xué)生的易錯(cuò)題做到心中有數(shù)?？梢赃@樣說(shuō)，老師甚至比每一名學(xué)生了解他們的易錯(cuò)題。”楊慧聰說(shuō)，同樣，她會(huì)把學(xué)生的易錯(cuò)題寫在一張紙上交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)找任課老師請(qǐng)教，盡量杜絕此類錯(cuò)誤再次發(fā)生。

       “不僅宏志班，駐馬店高中的每一名學(xué)生都有一個(gè)錯(cuò)題本。三年的學(xué)習(xí)生涯，就是不斷地把錯(cuò)題變成對(duì)題的過(guò)程。”鄭記科說(shuō)，其實(shí)很多學(xué)生都是習(xí)慣性地犯錯(cuò)誤，會(huì)不斷地摔在同一個(gè)坑里。有了錯(cuò)題本就不一樣了，學(xué)生會(huì)通過(guò)閱讀錯(cuò)題本發(fā)現(xiàn)自己的易錯(cuò)題型，進(jìn)而針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

實(shí)

老師真心對(duì)待每一名學(xué)生

       598班有一個(gè)學(xué)生家境比較貧寒，她和弟弟自幼跟著爺爺奶奶生活。本來(lái)宏志班的學(xué)生上學(xué)就免學(xué)費(fèi)，每年還有4000元的學(xué)習(xí)補(bǔ)助，但楊慧聰擔(dān)心她吃不好，就把學(xué)校發(fā)給老師的每個(gè)月300元錢的飯卡送給了這名學(xué)生。為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，楊慧聰不僅為她爭(zhēng)取了上培優(yōu)班的機(jī)會(huì)，還千方百計(jì)地與培優(yōu)班的負(fù)責(zé)人商量，免去她的一切費(fèi)用。今年，這名學(xué)生考出了670多分的好成績(jī)。

       595班有一個(gè)學(xué)生患有嚴(yán)重的過(guò)敏性皮炎，每到春秋兩個(gè)季節(jié)皮膚就會(huì)發(fā)癢，影響她的學(xué)習(xí)情緒。鄭記科看在眼里急在心里，一邊四處為她尋找治療皮膚病的良方，一邊為她補(bǔ)習(xí)比較弱的科目。這名學(xué)生的成績(jī)剛剛有所提高、信心剛剛樹立起來(lái)，4月的一次考試時(shí)卻突然發(fā)揮失常，成績(jī)排到全校第200多名。鄭記科不敢松懈，立即對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助她重拾信心。今年高考，她考出了將近660分的好成績(jī)。

       “在平時(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)表情。他們一個(gè)細(xì)微的面部變化都會(huì)影響我們的情緒，擔(dān)心他們思想上出問(wèn)題。”楊慧聰說(shuō)。

       兩位宏志班的班主任就是這樣，用真心對(duì)待每一名學(xué)生。

       “好老師就像一條清澈而綿長(zhǎng)的小河，她的學(xué)生就是河兩岸的一排排小樹。小河用甘甜滋潤(rùn)我們的同時(shí)，又讓小魚陪我們玩耍，讓浪花為我們唱歌，讓鵝卵石伴我們一點(diǎn)點(diǎn)茁壯成長(zhǎng)。有時(shí)，我們會(huì)頑皮地把落葉抖落在小河的心上，但她從不責(zé)怪，只是微笑著敞開懷抱，溫柔地從我們身旁流過(guò)。”宏志班的一名學(xué)生說(shuō)，老師的鼓勵(lì)與信任，讓他們的人生沒(méi)有缺憾。