鄭方元

一眨眼，孩子已經(jīng)上初三了，回顧一路走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多，一時(shí)卻又不知從何說(shuō)起，最大的感觸就是：建立原則并努力遵守是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的必需品。

從孩子呱呱墜地，家庭的焦點(diǎn)就集中在這唯一的寶貝身上：孩子的一顰一笑牽動(dòng)著我們的神經(jīng)，唯恐一眼看不到就出了什么閃失。教育上當(dāng)然也是從“娃娃抓起”，從搖籃起就經(jīng)常放兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、講畫(huà)書(shū)，不管聽(tīng)不聽(tīng)得懂，至少是一個(gè)親子交流的機(jī)會(huì)，她很享受，我們也很享受。

上學(xué)之前，我們以培養(yǎng)好習(xí)慣為主：經(jīng)過(guò)一兩歲的學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程，孩子進(jìn)入急于表達(dá)的幼兒期，開(kāi)始表明她需要什么，這個(gè)時(shí)期我們往往是愛(ài)意泛濫，有求必應(yīng)。但是，孩子不買(mǎi)不走的態(tài)度讓我們開(kāi)始反思自己的行為：孩子的欲望因我們的寵溺而膨脹。于是我們開(kāi)始制定規(guī)則：每次去超市她只能買(mǎi)三樣，不但多了不買(mǎi)，不健康不合理也不買(mǎi)，鬧了則一樣也不買(mǎi)，言出必行。漸漸地，她明白了：做事做人是應(yīng)該有原則的，無(wú)理取鬧并不能達(dá)到目的，不能為所欲為。

“學(xué)習(xí)從娃娃抓起”。這并不是逼著她非要學(xué)習(xí)某樣技能，而是有意識(shí)的告訴她就像大人需要上班一樣，孩子需要學(xué)習(xí)以適應(yīng)將來(lái)，而且學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。比如剛學(xué)說(shuō)話時(shí)，我念，她聽(tīng)。幾遍以后，她就開(kāi)始調(diào)動(dòng)并不熟練的舌頭跟著發(fā)聲。至今還記得她那小嘴鸚鵡學(xué)舌一樣一張一合、努力發(fā)出相似的音后“咯咯”的笑，滿臉的喜悅和驕傲。我相信，她此刻體會(huì)到了快樂(lè)。

我們經(jīng)常帶她到野外呼吸新鮮空氣，爬爬山，見(jiàn)識(shí)莊稼的成長(zhǎng)，接觸小動(dòng)物，讓她時(shí)刻保持好奇心；隨時(shí)隨地看到熟悉的數(shù)字和文字，會(huì)讓她找一找：一個(gè)瓜子，一個(gè)擁抱，或是一個(gè)甜甜的吻都可以是獎(jiǎng)勵(lì)，都讓她體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。慢慢地她能和我們分享讀書(shū)的快樂(lè)，而且通過(guò)故事明白了是非，樹(shù)立做事原則，學(xué)會(huì)“己所不欲，勿施于人”。通過(guò)讀書(shū)，她知道：世界不僅是周?chē)l(fā)生的家長(zhǎng)里短，還有波瀾壯闊、跌宕起伏的歷史和現(xiàn)實(shí)，要想知道的更多，必須自己在其中探索。

看著孩子健康成長(zhǎng)，我們?cè)谛牢康耐瑫r(shí)，也在觀察、反思一些網(wǎng)上和身邊的行為：衣服一件件往家買(mǎi)，以至于很多標(biāo)簽沒(méi)拆就小了；生活中不顧家中實(shí)際情況，無(wú)底線的有求必應(yīng)和所有事情的大包大攬；教育上不是關(guān)注過(guò)度，不給孩子自己發(fā)展的空間，就是放任自流，一切交給老師和學(xué)校，任由孩子在電子產(chǎn)品前流連忘返。這些導(dǎo)致一些孩子沒(méi)有合適的衣服寧愿不出門(mén)；一些孩子不顧家庭的承受能力要吃要穿要名牌，和同學(xué)聚在一起不是討論學(xué)習(xí)，而是看誰(shuí)新潮、看誰(shuí)游戲級(jí)別高；還有一些孩子心靈脆弱，受不了一丁點(diǎn)委屈，愛(ài)耍小性子，不理解別人的感受，甚至離家出走，導(dǎo)致不可預(yù)測(cè)的后果。。。。。。

究其原因，社會(huì)的復(fù)雜多變、孩子受到的誘惑太多是其中一個(gè)原因，但家長(zhǎng)無(wú)原則的溺愛(ài)是主因，沒(méi)有給孩子劃定界限，告知其應(yīng)該“有所為，有所不為”，否則將受到懲罰。在這些“愛(ài)”的行為放縱下，孩子欲望不斷膨脹，逐漸分不清虛擬和現(xiàn)實(shí)，接觸不到自然，失去最可貴的本真，不知道那些不可以做，迷失在眼花繚亂的歧途中。

所以，為了我們的掌上明珠健康成長(zhǎng)，也為了我們無(wú)憂的將來(lái)，是時(shí)候給孩子們畫(huà)一個(gè)規(guī)則的圈子，要求他們遵守這些原則了，既因?yàn)樗麄兘K將走向社會(huì)，社會(huì)不會(huì)將就他們，也因?yàn)椋鹤约旱暮⒆?，只能自己?fù)責(zé)！

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�ot��h�Ii��體;mso-ascii-font-family:"Times New Roman";mso-hansi-font-family: "Times New Roman"\'>家庭教育應(yīng)該是開(kāi)放的，媽媽良好的行為處事應(yīng)該讓孩子看到，這樣孩子才能接收到這方面的信息，并在耳濡目染、潛移默化中逐步內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。