渴望兒女成才，天下父母同心。尤其是當代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟日漸分明，社會競爭，日趨激烈，難以應(yīng)對，人們因此對子

女的期望值更高，對家庭教育更為重視。而我的觀點是讓孩子學(xué)的扎實，玩兒的開心，而不是希望一個又一個的花環(huán)，套在她頭上，以下是我在撫養(yǎng)孩子的過程中遇到的一些情況。
    將不良傾向扼殺在萌芽狀態(tài):有一次女兒在做奧數(shù)題，我懷疑那道題她抄答案，我沒有直接說。我故意對她說:“這道題，媽媽也不太明白，你能給我說說嗎?”她支支吾吾面有難色，這時，我說:“你看答案的吧？”女兒難為情的點點頭。然后我告訴她抄答案，并不能幫助他解決問題，反而會害自己問題越積越多。女兒非常懂事兒的點點頭。從那以后，她再也沒有抄過答案。如今女兒也經(jīng)常會遇到不懂的題目，作為父母，我們又無能為力。她會請示我，然后上網(wǎng)查找答案弄懂后再做題。
    注意與孩子談話時的語氣和用詞:女兒晚上做功課，也比較自覺的完成老師留下的作業(yè)，但她畢竟是孩子，偶爾有松懈的時候。她自己也有點兒明白，這種情況下，她要求我陪著她，其實說到陪伴和看管表現(xiàn)出來的都是一樣，但在孩子眼里是不一樣的。陪伴含有一種父母給他的動力，愛的意思。尤其處于青春期的孩子對我們家長和他說話時的語氣和用詞是相當敏感的。比如有一次我因事不能陪她，叫她爸陪她。這時我的愛人，正玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲到入迷的狀態(tài)，在我再三催促下，極不情愿的走進女兒房間，賭氣的直直地站在站在女兒身后看著。女兒問:“爸，你干嘛？”“你媽叫我看著你”。我愛人這句話說出來不打緊，女兒認為爸媽不相信她，那一晚她就一個字兒沒寫，靠在床上看課外書。第二天我硬是好說歹說才打消了她的誤解。以后我與她說話就盡量注意用詞和語氣，以免讓正處于青春叛逆期的女兒產(chǎn)生誤解而傷害她。
    遇事要冷靜、理智:在家庭瑣事和育兒過程中我經(jīng)常會遇到煩心事而引起心情暴躁，特別是女兒在成績不穩(wěn)就尤為明顯。有一次我看見她，做作業(yè)極不認真，幾句訓(xùn)問后，按耐不住心頭怒火，就打了他。自上學(xué)后沒被打過的女兒哪受得了，又哭又叫，后來背著小包兒出去了。我還以為她補課去了，直到我跟老師通電話后才知道她根本沒去補課，我這才慌了神，到處找呀，打電話呀，就是沒她的消息。記得去年在學(xué)校舉辦的一次家長會上，一位教育家說過這么一句話:“孩子在兩歲以前十歲以后，家長千萬不能打。”真后悔我干嘛打她呢？到底去哪兒了？遇上壞人怎么辦？……我越想越害怕，越想越不敢想。到了晚上七點多才知道她就在隔壁老太太家。后來，我向女兒道了歉，同時告誡自己今后如遇類似情況一定要冷靜，這樣雙方都好。況且女兒在遇到麻煩或難題時也會焦躁不安，首先自己戒驕戒躁，給孩子樹立一個榜樣。
    人尚且無完人，更何況她還小是個孩子，我們允許孩子犯錯—改錯—再犯錯—再改錯。育人應(yīng)該像育樹，要讓其成才，必須肯定主干的發(fā)展。不能像做盆景，用鐵絲絲綁捆，強行進行人為改造。
多與孩子溝通，多了解孩子，做孩子的學(xué)習道路上的堅強后盾，學(xué)習生活中的方向盤。