米艷玲

    女兒上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)好，脾氣也好，家長(zhǎng)說(shuō)什么就是什么?？勺詮纳狭顺踔校瑢W(xué)習(xí)成績(jī)中上等，脾氣倒是見(jiàn)長(zhǎng)了，說(shuō)輕了無(wú)濟(jì)于事，說(shuō)重了就跟我頂嘴，或者干脆來(lái)個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，家里也因此失去了往日的歡樂(lè)。

    為了和女兒恢復(fù)以往的融洽關(guān)系，為了女兒健康成長(zhǎng)，我常常反省自己的行為。我發(fā)現(xiàn)只要我用管教的口氣跟她說(shuō)話，她就滿臉不悅；如果我輕聲細(xì)語(yǔ)，和顏悅色，多跟她聊她感興趣的話題，她就會(huì)滔滔不絕，大發(fā)議論。慢慢地，我意識(shí)到，女兒是變了，但她長(zhǎng)大了，有主見(jiàn)了，不再是以前那個(gè)任我“擺布”，聽(tīng)話的小丫頭了，而我卻沒(méi)變，還停留在以前。我決心改變自己的方式，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，和女兒一起成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)是成長(zhǎng)的陽(yáng)光

    如今，如果你問(wèn)父親或母親：“生活中擺在第一位的是什么？”你得到的回答很可能是“孩子的教育。”如果你再追問(wèn)“孩子的教育效果怎樣去衡量？”回答一定是“孩子的成績(jī)！”說(shuō)句心里話，我也是這眾多家長(zhǎng)中的一員。我的女兒現(xiàn)在已經(jīng)讀初三，我對(duì)女兒教育關(guān)注程度在親友之間是有口皆碑的。剛?cè)氤踔袝r(shí)，女兒的成績(jī)還不錯(cuò)，但偶爾也會(huì)考砸。我一看孩子的成績(jī)下滑，就著急，一著急就埋怨責(zé)備批評(píng)一起上，孩子在我的槍林彈雨炮轟之下一臉茫然，不知所措。后來(lái)發(fā)展到考試成績(jī)報(bào)喜不報(bào)憂，最關(guān)鍵的是孩子學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低落。我這才意識(shí)到愛(ài)好像偏離了軌道，對(duì)孩子的關(guān)注已偏離到對(duì)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注了。我決心改變自己，把關(guān)注孩子的考分變成關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

    擁有了一顆平常心，當(dāng)孩子報(bào)喜時(shí)，我會(huì)向她豎起大拇指，讓她明白自己是很棒的，鼓勵(lì)她再接再厲；當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，我再也不像以前那樣怒吼，而是和孩子一起坐下來(lái)，心平氣和地分析失誤，找出原因，相信孩子一定可以避免類似的失誤。我的鼓勵(lì)和信任，就像成長(zhǎng)中的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著孩子的心田，讓孩子減輕了思想壓力，考試成績(jī)也越來(lái)越理想了。

“疏”遠(yuǎn)比“堵”有效

    許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良嗜好，總是非常擔(dān)心，生怕惹出什么麻煩，或處處限制，或危言聳聽(tīng)地嚇唬，我也遇到過(guò)同樣的麻煩。

我女兒是一個(gè)嗜書(shū)如命的孩子，從小就喜歡讀各種各樣的書(shū)，這本來(lái)是好事，可有一段時(shí)間嚴(yán)重影響到了她正常的學(xué)習(xí)。六年級(jí)下學(xué)期，我因病住院了，女兒在家如魚(yú)得水。她姥姥看她在家認(rèn)真看書(shū)，就隨她。等到半個(gè)月后我出院回家，女兒給我炫耀她看了多少本大部頭時(shí)，我才知道女兒迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《斗羅大陸》，而且我發(fā)現(xiàn)，為了先睹為快，她借不到書(shū)時(shí)還上網(wǎng)看。沒(méi)辦法，我只好采取監(jiān)督、限制的方法。剛開(kāi)始，女兒還收斂一些，但我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作業(yè)的速度越來(lái)越慢。我只好暗中觀察，發(fā)現(xiàn)她把借來(lái)的書(shū)藏在書(shū)桌旁，趁寫(xiě)作業(yè)中間偷偷地拿出來(lái)看。我厲聲呵斥，揚(yáng)言再看就把書(shū)撕碎。女兒一臉驚愕地看著我，保證以后不再偷看了。過(guò)不了幾天，女兒又會(huì)故技重施。如此反復(fù)，我痛苦不堪。女兒也覺(jué)得我限制了她的自由，委屈至極。痛定思痛，我決心和女兒好好談?wù)劇Ｎ覇?wèn)她：“看課外書(shū)又不是做壞事，為啥要偷偷地看？”她說(shuō)“你不是反對(duì)我看嗎？我不偷偷看能行嗎？”女兒的話讓我驚醒。我告訴她：“你愛(ài)看書(shū)，媽媽很高興，大量閱讀課外書(shū)，既能開(kāi)拓視野，又能提高寫(xiě)作能力，只要你能合理地安排時(shí)間，媽媽會(huì)不支持你嗎？ 如果你能又快又好地完成作業(yè)，我就把書(shū)買回來(lái)，寫(xiě)完作業(yè)后適當(dāng)看一會(huì)兒，好嗎？”女兒爽快地答應(yīng)了。我又告訴她要看有益的，高質(zhì)量的課外書(shū)，那樣才能成為有較高文化素養(yǎng)的人，否則，就會(huì)變得沒(méi)有品味。女兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)然，孩子也不是一下子就能改變的，我也給她買了幾本《斗羅大陸》，她偶爾也上網(wǎng)看，但在我的疏導(dǎo)下，孩子慢慢地不再上癮了，到初一下學(xué)期，徹底不再迷戀《斗羅大陸》了。

巧借“外援”

女兒從小到大，有一個(gè)令我頭疼的毛?。耗ゲ?。我嘗試了很多方法，但收效甚微。那時(shí)候作業(yè)量小，磨蹭也就比別人晚點(diǎn)。上初中后，磨蹭的后遺癥就凸顯了：作業(yè)拖到夜里十一二點(diǎn)才完成，字體也越來(lái)越潦草。我嘴皮子磨破了，因心痛她暗自流淚?？珊⒆幼焐险f(shuō)快點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有多大改變，我感覺(jué)無(wú)助到了極點(diǎn)。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，女兒回來(lái)說(shuō)語(yǔ)文老師批評(píng)了她，說(shuō)她的字體潦草，結(jié)果那幾天她的作業(yè)字體大有進(jìn)步。我就鼓勵(lì)她說(shuō)：“你上四年級(jí)時(shí)還獲得過(guò)‘鋼筆字小能手’呢！媽媽相信你一定能不辜負(fù)老師對(duì)你的期望。”女兒開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我知道女兒很喜歡性格開(kāi)朗，口才極好，對(duì)學(xué)生又熱情的語(yǔ)文老師，而語(yǔ)文老師也很賞識(shí)她。于是我就請(qǐng)語(yǔ)文老師多給她提醒，果然比我的嘮叨有效多了。這讓我感到了女兒對(duì)老師的信任，老師的話對(duì)她更有說(shuō)服力。

初三開(kāi)學(xué)后，孩子的作業(yè)每天都磨蹭到夜里零時(shí)左右，有一次竟然寫(xiě)到將近凌晨一點(diǎn)，這讓我無(wú)計(jì)可施。我知道女兒很欣賞做事干脆利索，決不拖泥帶水的班主任陳老師，加上陳老師對(duì)女兒要求嚴(yán)格，關(guān)愛(ài)有加，女兒對(duì)陳老師是又敬又愛(ài)，所以陳老師在女兒心中很有威信，我相信女兒對(duì)陳老師的“圣旨”一定會(huì)照辦。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好向工作繁忙的陳老師求救。陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地和女兒談了話。那天上午放學(xué)后，女兒一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老媽，我必須加快速度了，陳老師都找我談話了！”我暗自竊喜，看來(lái)借助“外援”將有成效了。后來(lái)幾天，陳老師又在家校聯(lián)系本上鼓勵(lì)孩子，我也借機(jī)告訴孩子：“陳老師那么忙，還關(guān)注你的作業(yè)完成情況，你可不能辜負(fù)老師?。?rdquo;女兒很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我一定會(huì)努力！”

孩子雖然還有不足之處，但我看到了孩子的進(jìn)步。我今后一定和孩子一起成長(zhǎng)，成為她成長(zhǎng)道路上的朋友，而不是“絆腳石”。