我們可能經(jīng)常會(huì)在電視上、網(wǎng)絡(luò)中、微信圈看到，或者是別人口口相傳中聽(tīng)到，那些傳說(shuō)中的“神童”，他們能在短時(shí)間內(nèi)記住多位無(wú)規(guī)律的數(shù)字，并能一字不差的背誦下來(lái)。在我們對(duì)那些“神童”望其項(xiàng)背的同時(shí)，我們總是那么強(qiáng)烈的希望自己的孩子能夠擁有他們的超能力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好。

大概很多家長(zhǎng)都和我一樣，于是開(kāi)始多渠道尋找他們記憶的方法，想拿來(lái)借鑒，盼望著實(shí)現(xiàn)自己的孩子有一天也會(huì)擁有“超能力”的愿望。遺憾的是截至到目前也沒(méi)有得到真經(jīng)，但有這種說(shuō)法，在他們實(shí)現(xiàn)記憶的過(guò)程，實(shí)際就是把一個(gè)一個(gè)枯燥的、無(wú)生命的數(shù)字編排成一個(gè)自己能懂的小故事，然后根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，也就能正確背誦一排一排的數(shù)字過(guò)程。

哦？可以和孩子在游戲中學(xué)習(xí)，我們可以試一下呀！

機(jī)會(huì)來(lái)了。雖然孩子在很小的時(shí)候就會(huì)唱26個(gè)英語(yǔ)字母歌，可是到了一年級(jí)，需要背會(huì)26個(gè)音序字母的時(shí)候，卻出現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象。雖然她背了很多遍，但除了能熟練背會(huì)第一句abcdefg外，后面的卻很難接下來(lái)。孩子苦惱，急得抓耳撓腮，甚至于氣急敗壞，大人也跟著手足無(wú)措。我也在積極思考：能不能也把漢語(yǔ)音序編排成一個(gè)幽默有趣、孩子能懂的小故事呢？

還真能！于是自創(chuàng)了這一個(gè)滑稽的小故事：從前有個(gè)孩子叫abcdefg，喝一斤可樂(lè)，饃呢？喝一斤可樂(lè)，還要吃饃，面對(duì)這樣的大胃王，真是沒(méi)脾氣。可是吃完之后，她開(kāi)始難受了，叫道“撐死了”，然后肚子好痛呀，嗚嗚嗚的哭起來(lái)，你說(shuō)她是不是個(gè)xin（方言傻）妮子？

這樣把一個(gè)淘氣而且貪吃孩子的貪吃過(guò)程，貪吃后的反應(yīng)，揉進(jìn)一個(gè)孩子能理解的故事中，孩子兩三遍就記住了音序的排序，而且還記得牢，不容易忘記。直到現(xiàn)在，她還時(shí)不時(shí)像說(shuō)相聲一樣拿出來(lái)秀一把：abcdefg，喝（h）一(i)斤(j)可(k)樂(lè)(l)，饅(m)呢（n），哦(o)，（真是沒(méi)）脾（p）氣（q），撐（r）死（s）了（t）,嗚（u）嗚（v）嗚（w）, xin（方言傻）（x）妮（y）子（z），背著順口著呢！

其實(shí)每個(gè)孩子都一樣，孩子的天性就是純真、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，聯(lián)想豐富，他們都是我們的天使、是天地間的精靈。所以，我不斷的嘗試新方法，徐徐漸進(jìn)、慢慢引導(dǎo)，讓孩子在游戲中展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，輕松愉快地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

這又讓我想起孩子兩三歲初學(xué)漢字時(shí)候的幾件事來(lái)。比如在紙上寫(xiě)一個(gè)“笑”字，只不過(guò)是這個(gè)笑字故意寫(xiě)得有點(diǎn)夸張，然后啟發(fā)引導(dǎo)孩子，問(wèn)這是不是一個(gè)彎彎的笑瞇瞇的眼睛？哦，這就是一個(gè)“笑”。然后再寫(xiě)一個(gè)“哭”字，又是啟發(fā)又是引導(dǎo)，你看這兩個(gè)大眼睛多好哭，這還有一滴淚沒(méi)擦干凈呢，這就是一個(gè)“哭”字。有“叉”子馬怕不怕？怕！有“蟲(chóng)”子咬馬怕不怕?怕！所以，又是叉子，又是蟲(chóng)咬的，馬就害怕了，就不安分了，就開(kāi)始不聽(tīng)話了，就騷亂、騷動(dòng)起來(lái)，就是這個(gè)“騷”字?？傊褪抢脻h字的象形、會(huì)意等特點(diǎn)，和孩子一起展開(kāi)聯(lián)系的翅膀，邊游戲，邊講道理，讓孩子學(xué)會(huì)了很多漢字，比同齡孩子提前進(jìn)入大量閱讀的階段。

直到現(xiàn)在，我仍然在不斷的啟發(fā)孩子。在讀文章的時(shí)候，首先掌握文章的寫(xiě)作手法：寫(xiě)景的是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)，還是按照方位變換來(lái)書(shū)寫(xiě)；敘事的是按照事件發(fā)展的正常順序來(lái)，還是引人入勝采取倒敘手法，描寫(xiě)方式是白描還是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，他們各有什么好處，如果讓你去寫(xiě)這樣的文章，你該怎樣下筆，又該寫(xiě)些什么內(nèi)容。雖然孩子做得仍不到位，水平離要求仍有很大的差距，但孩子每天都在進(jìn)步，值得欣慰。

孩子是第一次做孩子，我們是第一次做家長(zhǎng)。我愿意付出我的所有，陪孩子一起，每天一點(diǎn)點(diǎn)，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。