——如何讓孩子度過剛?cè)雸@時(shí)的“哭鬧期”

和大多數(shù)新入園的其他孩子一樣，孩子剛上學(xué)的前幾天，也是哭鬧，或許是突然間要在學(xué)校大半天見不到父母的緣故，總之是各種撇嘴，各種委屈。

我們怎么辦呢，一方面等她自然的適應(yīng)，一方面就是開導(dǎo)她。最經(jīng)常的就是反復(fù)告訴她：到了學(xué)校，老師就像爸爸媽媽一樣，他們都很愛你，你也要愛他們，你要跟他們一起玩兒，你有了什么問題，就要及時(shí)跟老師說。（有沒有家長說：咱交錢給學(xué)校了，他們就該管你吃喝拉撒，這樣說過的家長請舉手）。

過了一周，孩子感覺放松了一些，傍晚去接她的時(shí)候，也不哭了，但是還是小有情緒。然后經(jīng)常放學(xué)到家后我們就會(huì)故意問她：你今天在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了多少小朋友？玩的開心不開心？做了什么樣的游戲？爸爸也想去你們班上學(xué)，可以嗎？她會(huì)很自豪地說，我們在學(xué)校認(rèn)識(shí)了某某小朋友，跟小朋友怎么樣快樂的做游戲。然后就說老爸你太大了，老師不讓去！這樣培養(yǎng)她的自豪感，讓她對(duì)于班級(jí)又多一些好感，對(duì)于班級(jí)的功能有個(gè)大概的認(rèn)同，讓她知道可以交到很多一起玩兒的好朋友，是一種成長的快樂，也是只有他們這個(gè)年齡段才有的特權(quán)。當(dāng)然中間也要告訴孩子要團(tuán)結(jié)同學(xué)，要學(xué)會(huì)分享，要能跟小朋友愉快相處的交往能力。

另外就是跟老師的關(guān)系。一開始的時(shí)候，，孩子跟三個(gè)老師中的一個(gè)生分一些，好像有點(diǎn)怕怕的，我們就鼓勵(lì)孩子，多跟老師交流，告訴她每個(gè)老師都是一樣愛他們的，消除孩子與老師之間的隔閡。比如下午放學(xué)到家，我們會(huì)拿出老師中午發(fā)的微信圖片，跟她說：你這個(gè)照片是哪個(gè)老師幫你拍的??？拍照時(shí)候你怎么沒有“YEAH”??？她會(huì)說是某某老師拍的，我們就會(huì)說，拍的照片真漂亮，你有沒有謝謝老師啊？你會(huì)不會(huì)用相機(jī)也給老師拍一個(gè)照片??？等等，就是找話題，放松孩子的情緒，建立她跟老師之間的潛意識(shí)的密切聯(lián)系。

還有放學(xué)回家了，老師在學(xué)校里給她扎的頭發(fā)辮兒，我們就會(huì)說，呀，你今天的頭發(fā)辮兒好可愛啊，誰跟你扎的？她就會(huì)說是某某老師扎的，我們就會(huì)說，真好看，你有沒有親親老師??？孩子有時(shí)候會(huì)笑著跑開，但是她通過我們的提醒，感受到了老師們對(duì)她們的關(guān)愛，然后也會(huì)帶著一份美好的情緒去跟老師交流互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系。

再則就是告訴孩子，在學(xué)校里不但有老師和同學(xué)陪伴，而且還可以學(xué)到很多本領(lǐng)，將來長大了， 可以做很多事情，等等。

大概一個(gè)月后，去接孩子的時(shí)候，我們看到她眉飛色舞地從班里跑出來，我和老婆心照不宣、相視而笑：成了！

最艱難的一兩個(gè)月過后，如果有一天你逗她說，今天別去幼兒園了，她可能會(huì)歪著頭瞪著你說“不行”！

“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁”，以“愛”為紅線，引導(dǎo)孩子建立對(duì)幼兒園良好的認(rèn)知，在感受到關(guān)愛的力量的同時(shí)，通過對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的友愛的行為和情感，又得到相應(yīng)的反饋，如此建立歸屬感，喜歡幼兒園，有依戀，愿意去上學(xué)并且很開心很自豪。