全省2013級普通高中學生學業(yè)水平考試腳步越來越近，而在我省本年度高中學業(yè)水平考試必考的10個科目中，單獨率先開考的信息技術格外引人注意。信息技術考試考些啥？考試題目難不難……與傳統(tǒng)的語文、數學、外語等科目相比，這個“新潮”的考試科目對于不少學生和家長來說疑問也不少。
　　
　　據介紹，作為高中必修課，信息技術今年被列入我省高中學業(yè)水平考試的必考科目。事實上，早在2005年，鄭州作為信息技術考試的試點城市之一，已率先嘗試把信息技術列入學業(yè)水平考試，并從最初的3所試點學校到目前推廣至全省。
　　
　　為啥要考信息技術？具有多年教學經驗的鄭州外國語學校教務主任曹四清說：“在我省試點信息技術考試之初，許多學生和家長并不重視，孩子們使用電腦與網絡應用的水平參差不齊，有些高中生甚至對電腦一竅不通，直到大學才開始接觸?？稍诋斚碌木W絡時代，知識、技術更新速度日新月異，學生不能再死讀書、當‘書蟲’，掌握信息技能、具備信息素養(yǎng)，這不僅是社會信息技術發(fā)展的需要，也順應了未來進一步強化素質教育的要求。”
　　
　　信息技術水平考試究竟考些啥？題目難不難？按照省招辦的命題要求，信息技術考試要依據課程標準對必修內容的基本要求進行命題。從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面考查學生的學習情況，同時考查學生靈活應用知識分析解決實際問題的能力。
　　
　　成績分為四等
　　
　　按照規(guī)定，信息技術考試除了考查課程必修內容——信息技術基礎之外，還要加考一個選修模塊。考生須從“算法與程序設計”、“多媒體技術應用”、“網絡技術應用”和“數據管理技術”中任意選考一個模塊。信息技術科目考試全程在計算機上進行，用時一個小時，學生不但需要在電腦上完成答題，還要在規(guī)定時間內完成某些操作，如建立文字文檔、制作excel表格等。
　　
　　曹四清表示，考生和家長也無須過于擔心，信息技術科目考核的是一些基本常識、基本的操作，隨著近年來信息技術的廣泛應用，學生在平日就有了大量積累，應付考試應該沒有難度，通過率基本能達到100%。
　　
　　省實驗中學高二年級長、語文教師黃穎介紹，自2010年學業(yè)水平測試實施以來，信息技術科目考試不再計分數，而是分為“ABCD”四個等級，C級為合格等級，一開始，大多數學生都能達到C級以上，而縱觀這兩年的考試，幾乎全部的學生都能夠達到AB等級，可以說，學生們都已經掌握了基本的信息技術技能。
　　
　　催生“微教育”
　　
　　采訪中，記者發(fā)現，信息技術已經不僅僅是學生們的“必修課”，老師們在日常教學中也越來越廣泛地運用起信息技術手段。從課堂教學中必需的“班班通”PPT、課件文檔，到課外輔導、課后答疑，老師們自發(fā)的“教學微視頻”、“微信答疑解說”等多種多樣的“微教學”手段也逐漸在校園外風靡起來，并受到學生的普遍歡迎。
　　
　　“信息技術不單單指電腦操作，網絡發(fā)達，微博、微信、校園網也都成了我們教學的工具。”身為一線教師，黃穎對此深有感觸，身邊越來越多的老師利用網絡，課余時間，把學生們認為難懂的知識點利用手寫板重新演示一遍，并將講解的過程用手機拍下來傳到網上，這樣，即使在家里，學生們也能登錄微信平臺聽老師“講課”，實現了學生個個享受老師課余“開小灶”。
　　
　　如今，“微教育”逐漸在省會教育領域形成規(guī)模。其中，以鄭州外國語學校為例，僅參與物理科目“微視頻”錄制的年輕教師就有20名，地理有40名。一方面，課堂有足夠的時間練習，課下又能充分地“補充營養(yǎng)”，學生們大喊方便；另一方面，老師通過信息技術手段，可以隨時掌握孩子們的學習進度，可以有效地給學生搭起一條大容量的“高速公路”輔導專線。
　　
　　老師們建議，社會在發(fā)展，時代在進步，學生學習不但要有課本知識，還要與時俱進，只有掌握一定的信息技術，提高自身的信息素養(yǎng)，學會運用信息技術進行交流與合作，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，才能為自己將來的學習工作打好基礎。（記者 王 紅 劉偉平）