張會(huì)真

       作為一名從事英語(yǔ)教學(xué)多年的教師，我深深體會(huì)到：英語(yǔ)教師的課堂口語(yǔ)使用得好壞，直接影響學(xué)生聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯的發(fā)展，影響著學(xué)生英語(yǔ)終生的可持續(xù)發(fā)展，最終影響到學(xué)生英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的全面的發(fā)展。筆者認(rèn)為，好的課堂口語(yǔ)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

       一、英語(yǔ)教師的口語(yǔ)語(yǔ)音至少要基本準(zhǔn)確。就是說(shuō)，英語(yǔ)國(guó)家的人能容易聽(tīng)出來(lái)你是在講英語(yǔ)，而不是在講其他語(yǔ)言。至于語(yǔ)音純正、地道，現(xiàn)在的許多教師還達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名有責(zé)任心的英語(yǔ)教師，堅(jiān)持專業(yè)水平的培訓(xùn)提高是必要的。筆者建議，教師提高英語(yǔ)水平，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBC/VOA/CCTV9等。在這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，你可以接觸到許多原滋原味的口頭英語(yǔ)，可以使自己的英語(yǔ)語(yǔ)音基本滿足作為一個(gè)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)需要。

       二 、英語(yǔ)教師的口語(yǔ)必須要堅(jiān)持正常的英美人的語(yǔ)速與節(jié)奏。如果一個(gè)教師經(jīng)常使用慢速英語(yǔ)講課，勢(shì)必影響學(xué)生聽(tīng)力的發(fā)展，而且會(huì)大大降低訓(xùn)練的速度，影響課堂效率。每當(dāng)?shù)谝淮卧谡n堂上使用學(xué)生不太熟悉的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，要放慢速度，反復(fù)多次。等大多數(shù)學(xué)生熟悉此說(shuō)法時(shí)，要恢復(fù)正常語(yǔ)速。因此，一名英語(yǔ)教師在口語(yǔ)使用時(shí)，要注意從教材的整體來(lái)把握，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平以及口頭接受能力、課外閱讀范圍、生活接觸范圍等來(lái)確定口語(yǔ)選擇，而不是脫離教材，自搞一套，隨意選用口語(yǔ)內(nèi)容。

      三、英語(yǔ)教師的口語(yǔ)要具有承上啟下、溫故知新的功能。一個(gè)英語(yǔ)教師無(wú)論是在舉例子還是在組織課堂時(shí)，都應(yīng)該注意自己的口語(yǔ)內(nèi)容的單詞、短語(yǔ)、句型。比如說(shuō)，經(jīng)常堅(jiān)持使用剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型，而不是只用自己或者學(xué)生熟知的語(yǔ)言項(xiàng)目。這樣，可以大大增加新的語(yǔ)言項(xiàng)目在教材中的復(fù)現(xiàn)率以及學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的接觸量，達(dá)到快速鞏固的目的。同時(shí)，教師在使用口語(yǔ)時(shí)，在不影響理解的基礎(chǔ)上，可以有意識(shí)地適量增加一些即將學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容，可以達(dá)到提前知新的目的。這樣做，可以使英語(yǔ)口語(yǔ)的使用達(dá)到鞏固舊的語(yǔ)言項(xiàng)目、提前預(yù)習(xí)接觸新語(yǔ)言項(xiàng)目的目的，達(dá)到分散難點(diǎn)、降低難度的效果。

       四、英語(yǔ)教師在使用課堂口語(yǔ)時(shí)，要有意識(shí)地把一些英語(yǔ)俚語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、時(shí)髦語(yǔ)、格言、典故通過(guò)口語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，為了鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以使用It’s  just a piece of cake. Take it easy.夸贊學(xué)生的某種行為時(shí)，可以使用good /clever/great/well done/ You have done a very good job！為了鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可以用Practice makes perfect！ 這樣做，可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、熟化語(yǔ)言項(xiàng)目、增加課堂的趣味性。這樣的課堂口語(yǔ)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂保持活躍氣氛。作為一名英語(yǔ)教師，要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，擴(kuò)展個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容，確保每節(jié)課在使用口語(yǔ)時(shí)內(nèi)容要新穎。

       五 、英語(yǔ)教師在使用英語(yǔ)時(shí)，要特別注意使用一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言。要使用常見(jiàn)的單詞和短語(yǔ)，要盡量避免使用書(shū)面化的語(yǔ)言。如，與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，教師要盡量使用Morning！Nice to meet you！ 而少用書(shū)面化的I wish you good morning！It’s nice to meet you！

    總之，英語(yǔ)教師的課堂口語(yǔ)使用是一個(gè)值得思考、探討的問(wèn)題。廣大英語(yǔ)教育同行，要認(rèn)真對(duì)待課堂口語(yǔ)的使用，把這一個(gè)被很多人忽視的問(wèn)題重視起來(lái)，積極推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。  （作者單位：西平縣重渠鄉(xiāng)丁寨小學(xué)）