駐馬店網(wǎng)訊（記者 田瑞德 通訊員 范永安）張化雨，2002年師范學(xué)校畢業(yè)后開始從事教育工作，多年擔(dān)任班主任工作，任學(xué)校級段長和政教主任、德育副校長，主抓學(xué)校德育與安全工作，先后獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀工作者、平輿縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、駐馬店市優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“六五”普法先進個人、德育先進工作者、教科研成果一等獎，其輔導(dǎo)班集體被評為駐馬店市先進班集體。

有心方得紅燭心

2002年張化雨畢業(yè)的時候，正是教育界出現(xiàn)低潮的時候，教師社會地位低、工資無保障，中師學(xué)歷取消分配。張化雨的工作去向成為全家人糾結(jié)的問題，家人們動用了幾乎所有的資源幫他離開教育行業(yè)，去行政部門或外出經(jīng)商掙大錢。面對種種誘惑，張化雨執(zhí)意來到新建的平輿六中，做起了一名編外教師。

當時的平輿六中生源質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)風(fēng)與班風(fēng)班紀令許多老教師望而卻步，學(xué)校沒有編制，教師工資沒有著落，教師正常生活沒有保障，即使會這樣，但張化雨做教師的心志一直沒有改變。

一來到學(xué)校，他就融入了這個大家庭里，吃住在校，與學(xué)生打成一片。他對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉踏實，認真負責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合學(xué)校工作，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學(xué)生，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認可與贊揚。

張化雨老師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。面對后進生，耐心說服，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進生原先落下的知識補回來，除了在教室里輔導(dǎo)，他還常常給學(xué)生溝通聊天幫助學(xué)生克服困難，消除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就有所提高。許多學(xué)生跟不上班，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到了困難也不敢問。張化雨老師就找每個學(xué)生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，還利用中午休息的時間給學(xué)生開座談會，許多學(xué)生只要有解決不了的問題都喜歡去問，哪怕他在辦公室午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為學(xué)生們知道，只要是學(xué)生敲門，他都會起床和學(xué)生耐心地講解。

張化雨富有愛心。對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。有一次，班里一名男同學(xué)玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。張老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，張化雨總是把這位同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。這位同學(xué)深受感動，從此以后，更加努力學(xué)習(xí)，最后成績在全校進步100多名。

學(xué)生喜歡他，老師喜歡他，學(xué)校也離不開他。直到2005年學(xué)校擴編，張化雨才獲得教師編制，享受到一個教師的正常待遇。

獲得編制讓張化雨更堅定了從事教育事業(yè)的信心，他以此為動力，心無旁騖，甘為紅燭。

張化雨所在班里的張同學(xué)，她的父母都在外地打工，在她讀七年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績逐漸下降，張化雨就經(jīng)常利用課余時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在化雨老師幫助下，張同學(xué)的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕了上來。

有情最是公仆情

自從事教育的第一天起，張化雨就擔(dān)任了班主任，他勇挑重擔(dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從不埋怨。在逐步的工作積累中，他先后做了級段長、政教主任、副校長工作，一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

在他當班主任期間，前些年，由于學(xué)校老校區(qū)改造搬遷，學(xué)校招生生源差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生居多，畢業(yè)班學(xué)生也是很差，張化雨接手畢業(yè)班的管理工作后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因為智力的原因失去信心。該班李同學(xué)原來經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，不學(xué)習(xí)好睡覺，學(xué)習(xí)成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變李同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機的壞習(xí)慣，課余和周末，張老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給李同學(xué)聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白中學(xué)生打游戲機的害處，使他正確認識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。張化雨還利用家長會和家訪的時機和他的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當著李同學(xué)的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴李同學(xué)外公最近孩子的學(xué)習(xí)進步情況。實踐證明，當學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時。在張化雨老師的耐心教育下，李同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，一年來沒有一次無故曠課或上課睡覺現(xiàn)象，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也進步很快。

多年來，張化雨形成了一種習(xí)慣，他的手機24小時不關(guān)機，無論什么時候，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有事都會立即想到他，而化雨老師也會及時趕到解決問題。有時夜晚就寢后學(xué)校有學(xué)生生急病，寢管老師和校醫(yī)都是給他打電話，他不管再晚再累都是第一時間趕到送學(xué)生去醫(yī)院及時就醫(yī)。

2020年1月下旬，疫情形勢越發(fā)嚴峻，學(xué)校高度重視疫情防控及形勢的變化情況。當時，學(xué)校班子成員有幾個被隔離在外地，張化雨主動請纓，被學(xué)校臨危受命，指派做學(xué)校疫情防控總負責(zé)人。他不負眾望，沖鋒在前，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，出色完成了疫情防控任務(wù)。從接受這一工作任務(wù)以后，張化雨幾乎每天都要冒著被感染的風(fēng)險，外出開會，籌備防控物質(zhì)，準備一系列文字材料，協(xié)調(diào)安排師生防控事宜。有時為了解師生具體情況每天要撥打無數(shù)個電話，身心疲憊，夜以繼日。由于加班熬夜過度疲勞，加上飲食不及時，無規(guī)律，張化雨一度出現(xiàn)頭暈、乏力、口渴、視力模糊等現(xiàn)象，經(jīng)檢查餐前血糖值飆升到每升16毫摩爾以上，醫(yī)生強調(diào)必須住院治療。在住院期間，張化雨一直牽掛著疫情防控，輸液一停下他就趕回學(xué)校指揮部署學(xué)校疫情防控表格報送、線上教學(xué)及錯峰開學(xué)前的準備工作，自始至終沒有影響學(xué)校該項工作的開展。

長夢當做人梯夢

近些年，經(jīng)濟富足了，社會發(fā)展了，但學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工依然是主流，他們很少能顧及到子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，他經(jīng)常召開全校班主任會、學(xué)生會干部會，和老師學(xué)生們交流、談心，想方法找對策，對留守兒童進行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。他用求實之心為學(xué)生搭建了成長之梯，讓每一位學(xué)生健康成長。

他采取循循善誘方法，既教書又育人，因材施教，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民。他結(jié)合身邊實際講好人好事的故事，給學(xué)生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。

2017年，平輿六中搬入新校區(qū)之后，張化雨結(jié)合學(xué)校實際設(shè)計了評選“月度人物”“六中的輝煌有我的努力”頒獎活動，“我為××點贊”活動等，張化雨的努力讓身邊無數(shù)的“小人物”成功出彩，點亮了他們的成長道路。

張化雨不僅為被教育者傾注了無數(shù)心血，在培養(yǎng)班主任工作中同樣無私奉獻。他善于積累經(jīng)驗，又經(jīng)過不斷摸索探討，總結(jié)班級管理方法，并大膽嘗試創(chuàng)新，毫無保留地把這些經(jīng)驗傳遞給班主任們。在他的心里，除了以身作則，無私奉獻，他還希望人與人之間相互理解、信任和尊重。他尊重每一位教師的觀點，尊重每位學(xué)生的學(xué)識程度，尊重每位學(xué)生的人格。他仰望藍天，腳踏實地，在付出和給予中感受生命的價值和美好。他關(guān)心學(xué)生，潛心教學(xué)，把“嚴格要求與尊重信任”作為他的教育理念。他用心引領(lǐng)同學(xué)們成長，引領(lǐng)教師同行們成功，用激情點燃智慧之花，要求自己不以一位領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威進入日常的工作中，而是以學(xué)生的角度，從社會發(fā)展的規(guī)律和需求幫助學(xué)生，理解學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，幫助家長排憂解難，走出困惑，促使學(xué)生健康成長，家庭幸福，社會和諧。

多年來，張化雨的付出自然是極其成功的。他連續(xù)多年獲得學(xué)校先進教師、優(yōu)秀工作者榮譽，是平輿縣師德先進個人、優(yōu)秀班主任，駐馬店市“六五”普法先進個人、駐馬店市德育先進工作者。面對所有成績，張化雨沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)情有獨鐘。愛無價，情永恒，為了教育的更高境界，為了學(xué)生的成長、教師的成功、學(xué)校的發(fā)展，張化雨用自己的紅燭心、公仆情，延續(xù)著一個教育工作者的人梯夢，用自己的行動詮釋著奉獻之美、成人之美，他在自己的崗位上奮力前行，跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……