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紅燭心 公仆情 人梯夢(mèng)——記平輿六中師德模范張化雨

2020-06-22 16:10 來(lái)源:駐馬店網(wǎng) 魏甜甜
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摘要:他用心引領(lǐng)同學(xué)們成長(zhǎng),引領(lǐng)教師同行們成功,用激情點(diǎn)燃智慧之花,要求自己不以一位領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威進(jìn)入日常的工作中,而是以學(xué)生的角度,從社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和需求幫助學(xué)生,理解學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難,走出困惑,促使學(xué)生健康成長(zhǎng),家庭幸福,社會(huì)和諧。

駐馬店網(wǎng)訊(記者 田瑞德 通訊員 范永安)張化雨,2002年師范學(xué)校畢業(yè)后開(kāi)始從事教育工作,多年擔(dān)任班主任工作,任學(xué)校級(jí)段長(zhǎng)和政教主任、德育副校長(zhǎng),主抓學(xué)校德育與安全工作,先后獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀工作者、平輿縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、駐馬店市優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“六五”普法先進(jìn)個(gè)人、德育先進(jìn)工作者、教科研成果一等獎(jiǎng),其輔導(dǎo)班集體被評(píng)為駐馬店市先進(jìn)班集體。

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有心方得紅燭心

2002年張化雨畢業(yè)的時(shí)候,正是教育界出現(xiàn)低潮的時(shí)候,教師社會(huì)地位低、工資無(wú)保障,中師學(xué)歷取消分配。張化雨的工作去向成為全家人糾結(jié)的問(wèn)題,家人們動(dòng)用了幾乎所有的資源幫他離開(kāi)教育行業(yè),去行政部門(mén)或外出經(jīng)商掙大錢(qián)。面對(duì)種種誘惑,張化雨執(zhí)意來(lái)到新建的平輿六中,做起了一名編外教師。

當(dāng)時(shí)的平輿六中生源質(zhì)量差,學(xué)生學(xué)風(fēng)與班風(fēng)班紀(jì)令許多老教師望而卻步,學(xué)校沒(méi)有編制,教師工資沒(méi)有著落,教師正常生活沒(méi)有保障,即使會(huì)這樣,但張化雨做教師的心志一直沒(méi)有改變。

一來(lái)到學(xué)校,他就融入了這個(gè)大家庭里,吃住在校,與學(xué)生打成一片。他對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神,在工作中勤勉踏實(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,處處以身作則。他愛(ài)崗敬業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,配合學(xué)校工作,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

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張化雨老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生,耐心說(shuō)服,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),除了在教室里輔導(dǎo),他還常常給學(xué)生溝通聊天幫助學(xué)生克服困難,消除心理障礙,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就有所提高。許多學(xué)生跟不上班,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,學(xué)習(xí)中遇到了困難也不敢問(wèn)。張化雨老師就找每個(gè)學(xué)生談心,和他們建立濃厚的師生友誼,平時(shí)在生活上照顧他們,還利用中午休息的時(shí)間給學(xué)生開(kāi)座談會(huì),許多學(xué)生只要有解決不了的問(wèn)題都喜歡去問(wèn),哪怕他在辦公室午休,他們都毫不憂(yōu)慮地去敲門(mén),因?yàn)閷W(xué)生們知道,只要是學(xué)生敲門(mén),他都會(huì)起床和學(xué)生耐心地講解。

張化雨富有愛(ài)心。對(duì)學(xué)生,無(wú)論其家庭背景如何,也無(wú)論其頑皮淘氣與否,從不因個(gè)人的好惡而分彼此,都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。對(duì)家長(zhǎng),無(wú)論其地位高低,也無(wú)論其窮富,他總是以禮相待,從不輕慢。有一次,班里一名男同學(xué)玩耍時(shí)不小心扭傷腳踝,不能行走,母親用自行車(chē)把他送到學(xué)校后,考慮到自己要上班,孩子要方便怎么辦,非常焦急。張老師知道這些情況后,讓他的母親安心去上班。每到課間,張化雨總是把這位同學(xué)從三樓背到廁所,又從廁所背回三樓。這位同學(xué)深受感動(dòng),從此以后,更加努力學(xué)習(xí),最后成績(jī)?cè)谌_M(jìn)步100多名。

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學(xué)生喜歡他,老師喜歡他,學(xué)校也離不開(kāi)他。直到2005年學(xué)校擴(kuò)編,張化雨才獲得教師編制,享受到一個(gè)教師的正常待遇。

獲得編制讓張化雨更堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信心,他以此為動(dòng)力,心無(wú)旁騖,甘為紅燭。

張化雨所在班里的張同學(xué),她的父母都在外地打工,在她讀七年級(jí)時(shí),父母離異了,懂事的她,常常背地里哭,學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降,張化雨就經(jīng)常利用課余時(shí)間邊給她補(bǔ)課,邊和她談心,耐心地開(kāi)導(dǎo)她,并和她的父母聯(lián)系,讓他們經(jīng)常與孩子通信,有時(shí)間回家陪陪孩子,給孩子父愛(ài)和母愛(ài)。在化雨老師幫助下,張同學(xué)的臉上漸漸有了燦爛的笑容,成績(jī)很快趕了上來(lái)。

有情最是公仆情

自從事教育的第一天起,張化雨就擔(dān)任了班主任,他勇挑重?fù)?dān),積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排,從不埋怨。在逐步的工作積累中,他先后做了級(jí)段長(zhǎng)、政教主任、副校長(zhǎng)工作,一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

在他當(dāng)班主任期間,前些年,由于學(xué)校老校區(qū)改造搬遷,學(xué)校招生生源差,學(xué)風(fēng)不濃,學(xué)困生和頑劣學(xué)生居多,畢業(yè)班學(xué)生也是很差,張化雨接手畢業(yè)班的管理工作后,針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過(guò)細(xì)心的了解和家訪(fǎng),他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué),有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué),也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。該班李同學(xué)原來(lái)經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲,不學(xué)習(xí)好睡覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)很差,為此他父母常常放棄正在做的事到處找他,最后只好讓他外公陪他來(lái)上學(xué)并在學(xué)??粗?,可有時(shí)還是看不住,氣得不行,平時(shí)和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛(ài)的外孫。因?yàn)楹掼F不成鋼,所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變李同學(xué)愛(ài)上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣,課余和周末,張老師深入網(wǎng)吧了解情況,又收集了許多電視,報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給李同學(xué)聽(tīng),用這些活生生的事實(shí)耐心地教育他,讓他明白中學(xué)生打游戲機(jī)的害處,使他正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),專(zhuān)心學(xué)習(xí)。張化雨還利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)的時(shí)機(jī)和他的外公交流,讓大人們今后要多鼓勵(lì)孩子,少批評(píng)孩子,并當(dāng)著李同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,告訴李同學(xué)外公最近孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實(shí)踐證明,當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛(ài)他之日,便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在張化雨老師的耐心教育下,李同學(xué)轉(zhuǎn)變很大,一年來(lái)沒(méi)有一次無(wú)故曠課或上課睡覺(jué)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)勁頭足了,成績(jī)也進(jìn)步很快。

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多年來(lái),張化雨形成了一種習(xí)慣,他的手機(jī)24小時(shí)不關(guān)機(jī),無(wú)論什么時(shí)候,只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有事都會(huì)立即想到他,而化雨老師也會(huì)及時(shí)趕到解決問(wèn)題。有時(shí)夜晚就寢后學(xué)校有學(xué)生生急病,寢管老師和校醫(yī)都是給他打電話(huà),他不管再晚再累都是第一時(shí)間趕到送學(xué)生去醫(yī)院及時(shí)就醫(yī)。

2020年1月下旬,疫情形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻,學(xué)校高度重視疫情防控及形勢(shì)的變化情況。當(dāng)時(shí),學(xué)校班子成員有幾個(gè)被隔離在外地,張化雨主動(dòng)請(qǐng)纓,被學(xué)校臨危受命,指派做學(xué)校疫情防控總負(fù)責(zé)人。他不負(fù)眾望,沖鋒在前,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,出色完成了疫情防控任務(wù)。從接受這一工作任務(wù)以后,張化雨幾乎每天都要冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn),外出開(kāi)會(huì),籌備防控物質(zhì),準(zhǔn)備一系列文字材料,協(xié)調(diào)安排師生防控事宜。有時(shí)為了解師生具體情況每天要撥打無(wú)數(shù)個(gè)電話(huà),身心疲憊,夜以繼日。由于加班熬夜過(guò)度疲勞,加上飲食不及時(shí),無(wú)規(guī)律,張化雨一度出現(xiàn)頭暈、乏力、口渴、視力模糊等現(xiàn)象,經(jīng)檢查餐前血糖值飆升到每升16毫摩爾以上,醫(yī)生強(qiáng)調(diào)必須住院治療。在住院期間,張化雨一直牽掛著疫情防控,輸液一停下他就趕回學(xué)校指揮部署學(xué)校疫情防控表格報(bào)送、線(xiàn)上教學(xué)及錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作,自始至終沒(méi)有影響學(xué)校該項(xiàng)工作的開(kāi)展。

長(zhǎng)夢(mèng)當(dāng)做人梯夢(mèng)

近些年,經(jīng)濟(jì)富足了,社會(huì)發(fā)展了,但學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工依然是主流,他們很少能顧及到子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對(duì)留守兒童的情況更加了解,他經(jīng)常召開(kāi)全校班主任會(huì)、學(xué)生會(huì)干部會(huì),和老師學(xué)生們交流、談心,想方法找對(duì)策,對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。他用求實(shí)之心為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)之梯,讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

他采取循循善誘方法,既教書(shū)又育人,因材施教,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。他結(jié)合身邊實(shí)際講好人好事的故事,給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,做新一代文明的學(xué)生,收效良好。

2017年,平輿六中搬入新校區(qū)之后,張化雨結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選“月度人物”“六中的輝煌有我的努力”頒獎(jiǎng)活動(dòng),“我為××點(diǎn)贊”活動(dòng)等,張化雨的努力讓身邊無(wú)數(shù)的“小人物”成功出彩,點(diǎn)亮了他們的成長(zhǎng)道路。

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張化雨不僅為被教育者傾注了無(wú)數(shù)心血,在培養(yǎng)班主任工作中同樣無(wú)私奉獻(xiàn)。他善于積累經(jīng)驗(yàn),又經(jīng)過(guò)不斷摸索探討,總結(jié)班級(jí)管理方法,并大膽嘗試創(chuàng)新,毫無(wú)保留地把這些經(jīng)驗(yàn)傳遞給班主任們。在他的心里,除了以身作則,無(wú)私奉獻(xiàn),他還希望人與人之間相互理解、信任和尊重。他尊重每一位教師的觀點(diǎn),尊重每位學(xué)生的學(xué)識(shí)程度,尊重每位學(xué)生的人格。他仰望藍(lán)天,腳踏實(shí)地,在付出和給予中感受生命的價(jià)值和美好。他關(guān)心學(xué)生,潛心教學(xué),把“嚴(yán)格要求與尊重信任”作為他的教育理念。他用心引領(lǐng)同學(xué)們成長(zhǎng),引領(lǐng)教師同行們成功,用激情點(diǎn)燃智慧之花,要求自己不以一位領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威進(jìn)入日常的工作中,而是以學(xué)生的角度,從社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和需求幫助學(xué)生,理解學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難,走出困惑,促使學(xué)生健康成長(zhǎng),家庭幸福,社會(huì)和諧。

多年來(lái),張化雨的付出自然是極其成功的。他連續(xù)多年獲得學(xué)校先進(jìn)教師、優(yōu)秀工作者榮譽(yù),是平輿縣師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任,駐馬店市“六五”普法先進(jìn)個(gè)人、駐馬店市德育先進(jìn)工作者。面對(duì)所有成績(jī),張化雨沒(méi)有驕傲,他還是一如既往地對(duì)教育教學(xué)情有獨(dú)鐘。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的更高境界,為了學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的成功、學(xué)校的發(fā)展,張化雨用自己的紅燭心、公仆情,延續(xù)著一個(gè)教育工作者的人梯夢(mèng),用自己的行動(dòng)詮釋著奉獻(xiàn)之美、成人之美,他在自己的崗位上奮力前行,跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

責(zé)任編輯:魏甜甜

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