前不久，“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽落幕，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院捷報頻傳。他們獲得了包括特等獎在內(nèi)的4個獎項，學(xué)校因此獲得優(yōu)秀組織獎，總成績也在江蘇高職院校名列前茅。

　　無獨有偶，學(xué)校還在“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽中獲金獎。近些年來，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中交出了一份漂亮答卷。

　　自2014年參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽以來，學(xué)校已累計獲得6枚獎牌，其中一等獎1枚。通過4年探索，學(xué)校堅持“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，實現(xiàn)從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到強的自身突破，同時也實現(xiàn)“跟跑-并跑-領(lǐng)跑”的華麗轉(zhuǎn)身。江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院位于江蘇鹽城，學(xué)校在服務(wù)青年成長成才、創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍上積累了一定經(jīng)驗，具有復(fù)制和推廣價值。

　　江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院院長喬學(xué)斌說，學(xué)校逐步形成了“以機制為保障，以項目為抓手，以競賽為導(dǎo)向，以文化為載體，以創(chuàng)業(yè)為延伸”，第一第二課堂協(xié)同配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

　　大賽激發(fā)校園創(chuàng)新氛圍

　　2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有個學(xué)生項目主要關(guān)注中醫(yī)養(yǎng)生保健以及亞健康調(diào)理服務(wù)與理療技術(shù)。團(tuán)隊6名成員，均來自臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，還聘請學(xué)校專家教授參與研發(fā)。目前，該團(tuán)隊自籌資金32萬元，學(xué)校技術(shù)入股占20%。如果沒有學(xué)校支持，很有可能堅持不下來。

　　如今，越來越多的學(xué)生參加到“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”這樣的比賽中。多年來，學(xué)校在全省乃至國家級比賽中屢獲佳績，比如一篇社會調(diào)查獲得江蘇省“挑戰(zhàn)杯”特等獎，后獲國賽三等獎。這些成績背后，與學(xué)校長期以來堅持以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，為學(xué)生搭建豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競技舞臺的密不可分。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，無論是“挑戰(zhàn)杯”、還是“互聯(lián)網(wǎng)+”，在瞄準(zhǔn)國賽、省賽賽制的同時，結(jié)合學(xué)校特點，進(jìn)一步創(chuàng)新競賽機制，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和專業(yè)技能大賽“雙賽并進(jìn)”機制，以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促建，達(dá)成“人人要參與、系系有項目、院院出成果”。

　　另外，學(xué)校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、科技創(chuàng)新成果展、科技嘉年華等創(chuàng)新實踐活動，進(jìn)一步濃厚了關(guān)注創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、支持創(chuàng)新的良好氛圍。

　　學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，專門出臺實施方案，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多個業(yè)務(wù)部門、各二級學(xué)院聯(lián)動。各學(xué)院也成立相應(yīng)機制，充分激發(fā)起師生參與該項工作的積極性和主動性。

　　平臺聯(lián)動打造校園雙創(chuàng)生態(tài)

　　最近，2016級藥學(xué)班學(xué)生顧同學(xué)正在忙學(xué)校的校園青春榜樣表彰會，作為一名大二女生，她會向大家分析創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。她主要的研究方向是白蛋白納米粒生產(chǎn)工藝革新。這個讓人看上去“高大上”的項目，是她在學(xué)校專業(yè)教師指導(dǎo)下一直鉆研的項目。1年多前，她加入該團(tuán)隊，目前團(tuán)隊有5名學(xué)生。

　　學(xué)校提供機會和平臺，讓許多學(xué)生在大一就能接觸到更多創(chuàng)業(yè)知識。值得關(guān)注的是，學(xué)校一直以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。不僅要鑄精“塔尖”做亮盆景，更要鑄實“塔基”百花齊放。自2014年起，學(xué)校每年劃撥25萬元設(shè)立大學(xué)生科創(chuàng)基金，并逐年加大扶持力度，同時各學(xué)院也相應(yīng)配套支持。

　　自2010年起，學(xué)校還打通了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目與大學(xué)生科創(chuàng)基金項目這兩大平臺，兩類項目同平臺申報、同平臺管理，依托科創(chuàng)平臺，實施績效考核，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和競賽有了“源頭活水”。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的絕不是讓學(xué)生為創(chuàng)辦或經(jīng)營一家企業(yè)做準(zhǔn)備，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生“將想法付諸行動”的態(tài)度、技能和知識。同時，使大學(xué)生對自己是否適合創(chuàng)業(yè)有更深刻的認(rèn)識。

　　多年來，學(xué)校堅持緊緊圍繞第一課堂，緊密配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提供“菜單式”服務(wù)讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，自主選擇參加教育活動，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)-技能實訓(xùn)-社團(tuán)活動”的第一、二課堂協(xié)同育人機制。

　　各學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特點，以“外強專業(yè)技能、內(nèi)化專業(yè)素養(yǎng)”為宗旨，通過打造“一院一品”專業(yè)文化活動，逐步構(gòu)建起一個“既有蘇醫(yī)共同特點，又有專業(yè)獨特烙印”的育人環(huán)境。

　　實踐拓展全員育人空間

　　“校園E快遞”發(fā)起者是2016級藥品生產(chǎn)技術(shù)班學(xué)生，去年6月前，他和其他取快遞的同學(xué)有一樣的苦惱，需要“跋涉”到校門口甚至更遠(yuǎn)的地方取快遞。如今，他把難題轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)“金點子”，在學(xué)校設(shè)置了“校園E快遞”快遞點。他承包了幾家快遞，辦好通行證，打通了快遞在校園的“最后一公里”。

　　如今，他一個人忙不過來，專門招了幾個兼職學(xué)生。學(xué)校為了支持創(chuàng)業(yè)項目，給予他們房租和水電費全免的鼓勵。而這只是學(xué)校服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個縮影。學(xué)校還專門開設(shè)了創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程，明確2個必修課學(xué)分，作為對全校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育。

　　針對有部分創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，為大家開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（KAB）等課程基礎(chǔ)上，學(xué)校還投入100多萬元，建設(shè)了占地1500平米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)。另外，學(xué)校還充分利用校院合作、校企合作機制拓展創(chuàng)業(yè)實體和基地，也為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了實體化的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)空間。

　　此外，學(xué)校積極支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，先后出臺了“學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)保留學(xué)籍規(guī)定”、“學(xué)生創(chuàng)業(yè)與實踐實習(xí)學(xué)分認(rèn)定辦法”、“學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助辦法”等一系列利好政策。

　　同時，學(xué)校在原有大學(xué)生綜合服務(wù)中心基礎(chǔ)上，增加“一站式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)項目，為學(xué)生提供辦理創(chuàng)業(yè)申請、政策咨詢、場地經(jīng)費支持、休學(xué)創(chuàng)業(yè)保留學(xué)籍、創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換認(rèn)定、申請大賽獲獎獎勵等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的成功提供多方支持。