口述：宋飛朝 中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星

　　畢業(yè)季，我放棄年薪12萬(wàn)元的Offer，支付5000元違約金，從浙江省回到家鄉(xiāng)陜西省，當(dāng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員。我希望和學(xué)生們?cè)谝黄?，為他們的幸福鋪路。作出這樣的抉擇，離不開我的成長(zhǎng)軌跡，更離不開我的“公益路”。

　　28年前，我出生在陜北的一個(gè)山溝溝里，一家5口人的生活全靠父親外出打工維持。父母經(jīng)常奔波，為我和哥哥、妹妹籌學(xué)費(fèi)。我初中畢業(yè)那年，哥哥考上了不錯(cuò)的大學(xué)，由于生活窘迫，為了能讓我繼續(xù)讀書，哥哥忍痛撕掉錄取通知書，妹妹也輟學(xué)在家。我沒辜負(fù)他們，2010年，我考上了陜西師范大學(xué)，之后又讀了研究生。

　　雖然家庭貧困，但我的精神卻富足，我知道，知識(shí)能讓我飛到更高更遠(yuǎn)的地方。一路走來(lái)，國(guó)家助學(xué)金、陜西省生源地貸款、厚德獎(jiǎng)學(xué)金，這些我獲得的資助，就好像一堂堂生動(dòng)的感恩教育課，不斷提醒我要回饋一份份恩情。

　　2014年，本科畢業(yè)后，我放棄了碩博連讀的保送名額，選擇參加陜西師范大學(xué)研究生支教團(tuán)。從貧困山溝里走出來(lái)的我，申請(qǐng)去最貧困、師資力量最薄弱的地方支教。

　　翻過(guò)一座座山，到了陜西省榆林市佳縣王家砭鎮(zhèn)程家溝村希望小學(xué)，我成為五年級(jí)16個(gè)孩子的“家長(zhǎng)”。

　　這里僅有一名固定教師，大部分學(xué)生是留守兒童。支教時(shí)間短，能否給學(xué)生帶來(lái)質(zhì)變？“知識(shí)改變命運(yùn)”是我的人生寫照，我希望這句話也能照耀和改變孩子們的人生。

　　我要教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，而不是死記硬背；要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍皇俏ǚ謹(jǐn)?shù)論。還要改變山區(qū)的教育方式，改變他們錯(cuò)誤的生活習(xí)慣，融入大山外面的世界。這些從大山外帶來(lái)的教學(xué)方式，成為學(xué)生家長(zhǎng)眼中的“壞點(diǎn)子”。

　　第一次期中考試，班里不少學(xué)生失利，家長(zhǎng)們圍在校長(zhǎng)身邊，強(qiáng)烈要求換掉我這個(gè)“毀掉孩子的班主任”。校長(zhǎng)相信我能干好，他頂住壓力，讓我堅(jiān)持自己的教育理念。我暗暗發(fā)誓，到學(xué)期末，一定把這些孩子教好。

　　孩子們思維比較固化，我告訴他們要學(xué)會(huì)舉一反三，常常用好幾節(jié)課講一道題，幫他們弄通原理，而不是讓他們耗費(fèi)時(shí)間抄課文；孩子們除了課本，無(wú)書可讀，我聯(lián)系到北京大學(xué)一個(gè)公益團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校建起圖書館，通過(guò)網(wǎng)上募捐，籌集到2000多冊(cè)圖書，孩子們深深愛上了圖書的世界。

　　“這是一個(gè)能夠把北大志愿者叫過(guò)來(lái)的老師！”有家長(zhǎng)興奮地說(shuō)。

　　期末考試成績(jī)出來(lái)了，我們班的一位學(xué)生在鎮(zhèn)里排名第一，許多孩子的成績(jī)穩(wěn)步提升，家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度也有了改觀。我走在路上，聽到有人稱贊程家溝村希望小學(xué)的“宋老師”時(shí)，感覺自己的努力太值了。

　　在程家溝村希望小學(xué)，我從孩子們身上看到自己成長(zhǎng)的軌跡，我想給這里帶來(lái)更多改變。

　　我成功拉來(lái)一筆資助資金，為學(xué)校蓋起新的教學(xué)樓，成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑物。我在自媒體上分享支教心得和感受，價(jià)值20萬(wàn)元的物資和捐款從各地涌來(lái)。一個(gè)大學(xué)生拍攝團(tuán)隊(duì)跟蹤拍攝我在學(xué)校支教的紀(jì)錄片，越來(lái)越多的人看到程家溝希望小學(xué)。我似乎把這次支教“玩大了”。

　　在不少人看來(lái)，支教是給教育資源匱乏的地區(qū)帶來(lái)活力，幫助孩子獲得知識(shí)，解決學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施問題。但我覺得，讓學(xué)生精神需求得到滿足，才是支教的重點(diǎn)。

　　我牽頭成立了足球隊(duì)、各種興趣小組。孩子們對(duì)外面的世界很好奇，他們說(shuō)“要變成和宋老師一樣的人”。外面的世界也更多關(guān)注到了他們——榆林市青少年社工協(xié)會(huì)將程家溝村希望小學(xué)作為長(zhǎng)期定點(diǎn)幫扶的學(xué)校，愛心人士和11個(gè)貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。

　　我從一開始不被看好，到后來(lái)和鄉(xiāng)親們打成一片。幾位學(xué)生家長(zhǎng)告訴我，孩子升入中學(xué)后，學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)能力都有改善和提高。

　　支教是我表達(dá)感恩的方式之一。同時(shí)，我也用實(shí)際行動(dòng)教育我的學(xué)生們知道感恩。

　　支教結(jié)束后，我背著家長(zhǎng)們親手做的幾百雙鞋墊，走訪愛心人士。鞋墊是學(xué)生家長(zhǎng)們最樸素的謝意，我將這些情感傳遞給曾經(jīng)幫助過(guò)學(xué)生們的每一個(gè)人。

　　從程家溝回來(lái)后，我仍然在公益的路上奔跑，與“愛心青年幫”成員為希望小學(xué)打造科技小屋，網(wǎng)絡(luò)眾籌圓夢(mèng)古城西安活動(dòng)，赴陜南漢陰縣參加愛心支教，越來(lái)越多的人在我的影響下投入公益。

　　不久前，我被評(píng)為中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星，朋友們親切地稱我“能量哥”。我覺得，能多拉一個(gè)年輕人“入伙”，一起參與公益，比什么頭銜都閃耀。（執(zhí)筆：中國(guó)青年報(bào)·中青在線見習(xí)記者 吳蘊(yùn)聰）