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劉國(guó)燕是湖北省恩施土家族苗族自治州巴東縣一名初三畢業(yè)生，今年中考考了667分，超過(guò)州、縣兩級(jí)重點(diǎn)高中公費(fèi)線30分以上，學(xué)費(fèi)每年也僅需1000多元，其家長(zhǎng)卻稱“書(shū)讀多了沒(méi)得用，姑娘早晚是人家的，去養(yǎng)活人家的人，搞得再好大人也得不到什么好處。”據(jù)此拒絕供其上學(xué)。開(kāi)學(xué)時(shí)，劉國(guó)燕未如期去給她發(fā)了錄取通知書(shū)的巴東一中報(bào)到而引起校方注意。獲知具體情況后，校長(zhǎng)宋發(fā)剛安排教師前去探望，接她到學(xué)校報(bào)到，免去其全部學(xué)費(fèi)并提供每月500元生活費(fèi)。（8月27日《北京晨報(bào)》）

上述報(bào)道的開(kāi)頭是匪夷所思的，結(jié)局卻是圓滿的。記者充分運(yùn)用了對(duì)比手法，如劉的父母的不當(dāng)言辭、新修的二層樓房與劉國(guó)燕的考試成績(jī)、學(xué)費(fèi)，結(jié)論無(wú)非想表明：劉國(guó)燕家里“不缺錢”，怪就怪其父母重男輕女。就其父母的那些言辭看，確實(shí)與時(shí)代格格不入，對(duì)之進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)很有必要。但是，如果剔除這些突出因素，農(nóng)村的“非貧困式輟學(xué)”現(xiàn)象還會(huì)像這樣引起這么多人關(guān)注嗎？

中科院農(nóng)業(yè)政策研究中心農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目組（REAP）在2009年和2010年期間，對(duì)西部貧困地區(qū)46所學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中階段學(xué)生的輟學(xué)率高達(dá)25%。按2009年農(nóng)村初中學(xué)生2000萬(wàn)名、國(guó)家級(jí)貧困縣學(xué)生數(shù)占全國(guó)學(xué)生總數(shù)七分之一來(lái)計(jì)算，則每年貧困地區(qū)都有70萬(wàn)名左右的初中生輟學(xué)（《證券時(shí)報(bào)》2012年6月25日）。一位中學(xué)教師也曾無(wú)奈地投書(shū)《人民日?qǐng)?bào)》，慨嘆“讀書(shū)無(wú)用論”正在一些農(nóng)村中學(xué)肆虐，并指出許多學(xué)生輟學(xué)并不是因?yàn)樨毨?。與劉國(guó)燕受到媒體高度關(guān)注唯一的區(qū)別在于，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可能不像她這樣突出。

與過(guò)去因貧輟學(xué)不同的是，時(shí)下許多輟學(xué)的農(nóng)村中學(xué)生并非貧困得連上學(xué)都成問(wèn)題，絕大部分輟學(xué)生第一時(shí)間選擇外出打工，看不出一絲遺憾地踏上了工作崗位。在“人口紅利”逐漸消耗殆盡的今天，“勞工荒”早就從沿海蔓延至內(nèi)地，沒(méi)有文憑的勞動(dòng)力很容易找到一份工作。雖然這樣過(guò)早就業(yè)不可能實(shí)現(xiàn)高收入，但在許多農(nóng)村家長(zhǎng)眼里，相對(duì)那些辛辛苦苦奔進(jìn)大學(xué)校門(mén)、畢業(yè)后未必能盡快找到好工作的同齡人而言，這不失為一種“務(wù)實(shí)”選擇。

對(duì)許多農(nóng)村家庭而言，讀書(shū)無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那就是“功利性”。過(guò)去子女考上大學(xué)大宴賓客，那是意味著端上了“鐵飯碗”，實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)。如今，一般農(nóng)村學(xué)生即便考上一所還算不錯(cuò)的大學(xué)，數(shù)年后的就業(yè)未必就那么讓人樂(lè)觀。更何況，農(nóng)村家庭大多缺乏為子女就業(yè)鋪路的社會(huì)資源，一些農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后的薪水甚至比不過(guò)他們的父輩。當(dāng)這樣的現(xiàn)實(shí)反差越來(lái)越大時(shí)，又怎能不消磨農(nóng)村對(duì)讀書(shū)的那些激情？“讀書(shū)無(wú)用論”又怎不甚囂塵上？

成績(jī)不錯(cuò)的劉國(guó)燕自然很容易博得別人同情，但更多原本同樣需要知識(shí)“撫慰”的農(nóng)村學(xué)生，卻在陸續(xù)默默離開(kāi)校園。我們沒(méi)必要拘泥于劉國(guó)燕這一個(gè)案，而應(yīng)剖析和超越這一個(gè)案，努力為農(nóng)村“非貧困輟學(xué)”把脈問(wèn)診，尋找對(duì)策。只有“讀書(shū)無(wú)用論”退出市場(chǎng)，“非貧困式輟學(xué)”現(xiàn)象才會(huì)銷聲匿跡。