□馬廣志

繼去年北京對“奧數”痛下措施整頓后，昨天，教育部召開座談會，教育部副部長劉利民表示，“奧數”與入學掛鉤的，要嚴肅追究校長責任。（2月22日《京華時報》）

禁止“奧數”與入學掛鉤我舉雙手贊成，但奧數禁了這么多年，留給人們的卻是越來越狂熱的奧數培訓和選拔。

奧數之所以禁而不止，根在擇校。因為有擇校就有選拔，而大家能想到的選拔依據無非有幾種：要么進行統(tǒng)一測試，要么看小學成績和獲獎證書。現(xiàn)在沒有統(tǒng)一測試，學校也不能再看證書，就給權力擇校提供了更大的空間。奧數就像是學生與學校之間的一座橋，拆了橋，就能阻止這種雙向選擇了嗎？沒有“奧數”，還有各種名目的推優(yōu)生、特長生、保送生，這些必然是另一種“奧數”。

當然，家長之所以為孩子擇校，還有更深層次的原因，那就是當前變相的重點學校制度。重點學校制度導致區(qū)域內學校教育質量差距過大，從而造成家長不得不擇校。而與此同時，義務教育學校免試、就近入學的原則逐漸模糊，少數重點學校出于自身利益提前“掐尖”，致使升學競爭不斷提前，惡化了基礎教育秩序，加劇了家長的集體恐慌。

因此，筆者認為，教育部門在禁止奧數與入學掛鉤、問責校長的同時，更重要的是要規(guī)范基礎教育辦學行為，調整和改革小升初政策，整頓和改變以錢擇校、以權擇校的方式，堅持免試、就近入學的規(guī)定，取消重點學校制度，切實縮小學校差距。這應該才是“禁奧”的治本之策。