通訊員 翟志遠 吳郁秋

2015年，為進一步深化本科教育教學改革，河南大學推出《河南大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)明德計劃》，旨在培養(yǎng)本科生具備較為深厚的理論知識和發(fā)展能力，促進拔尖創(chuàng)新人才快速成長。經濟學院立足學科發(fā)展特色和人才培養(yǎng)實際，牢固樹立立德樹人根本任務，始終堅持培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的目標，以培養(yǎng)“復合型+國際化”高端人才為培養(yǎng)目標，圍繞國際化的辦學定位、師資隊伍、培養(yǎng)理念和學術平臺等方面，在河南大學率先啟動拔尖人才的國際化培養(yǎng)探索之路。

突出國際化的辦學定位：用好“走出去”的頂層設計

河南大學經濟學科自誕生之日起，就具有家國情懷和國際化視野，經過近百年的發(fā)展歷程，形成了建設研究型、國際化、重服務、敢創(chuàng)新、有特色的一流經濟學科的辦學定位，尤其是在人才培養(yǎng)中，學院早在2010年前后緊扣學校和學院“走出去”的頂層設計，嘗試性地開始了拔尖人才國際化培養(yǎng)的先行探索，通過學院自籌經費和國家留學基金項目等方式讓教師“走出去”，積極支持本土博導到歐美知名高校開展高級訪學活動；讓學生“走出去”，支持部分學生通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式到美國紐約州立大學石溪分校、澳大利亞莫納什大學商學院、韓國西江大學等境外高校進行學習，學分互認；讓成果“走出去”，大力支持拔尖人才培養(yǎng)實驗班的學生和導師合作，在國際SSCI期刊發(fā)表學術論文。經過十余年的實施，學院為社會培養(yǎng)了一大批具有國際化視野、中國特色、中原風格的經濟學拔尖人才。

打造國際化的師資隊伍：堅持“引進來”的人才戰(zhàn)略

學院成立之初，盡管學校屢次更名，經濟學科的國際化辦學傳統(tǒng)始終如一。從上世紀三十年代開始，經濟學科先后聘請王希和（留美）、李承鼎（尼布拉斯加大學博士）、吳德培（伊利諾伊大學碩士）等十余名具有留學經歷的名師來校任教，他們憑借自己的學術造詣與學術影響，讓河南大學經濟學科聲名遠播，培養(yǎng)出鄧拓、王毅齋等為代表的大批優(yōu)秀學子。目前，為了夯實教學基礎、嚴把教學質量關，學院在“明德計劃”拔尖人才實驗班的課程設置及教學內容、教學方法上突出基礎性、實踐性和國際性，強化外語教學，引進國外教材，持續(xù)推進教師隊伍國際化交流水平，依托河南大學金融發(fā)展與風險評估實驗室面向全球招募師資、開展國際交流?，F(xiàn)在拔尖人才實驗班教學團隊共21人，其中教授、博導4人，副教授12人，9人在國際知名大學獲得博士學位、7人為外籍，形成了以董保民（加拿大）、Makram（德國）、許志成（美國德州農工大學）、姜魯南（美國紐約州立大學石溪分校）、朱俊兵（德國柏林自由大學）等為主要代表的國際化師資團隊。同時，自從2011年以來，學院利用重點學科建設經費，采取合同制的辦法先后從世界一流大學的經濟學院和商學院聘請了15位講座教授，包括挪威奧斯陸B(tài)I挪威商學院經濟學教授Fabio Canova、臺灣“清華大學”的賴建誠教授、德國澤佩林大學國際經濟學理論與政策主席Jarko Fidrmuc教授、首爾國立大學的Young Sik Kim教授、瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院的Peter Egger教授等。每人每年將在我院工作累計不低于兩個月，為實驗班提供經濟學前沿課程的教學及相關專題講座，并對學生進行論文與學業(yè)指導。

樹立國際化的培養(yǎng)理念：構建“無障礙”的培養(yǎng)系統(tǒng)

在國際化人才培養(yǎng)的過程中，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑，打通傳統(tǒng)學科、學段、學用和講學的阻礙，為人才的培養(yǎng)開通“綠色通道”。首先是打通學科壁壘，建立拔尖人才培養(yǎng)的新文科建設框架。進行經濟學拔尖人才培養(yǎng)，需打通學科間的壁壘，推進傳統(tǒng)文科與理科、工科與經濟學之間的交叉融合，進而建立經濟學拔尖人才培養(yǎng)的新文科建設框架。其次是打通學段壁壘，貫通本—碩-博一體化培養(yǎng)，合理規(guī)劃拔尖人才的成長空間，在一體化培養(yǎng)中，學院充分利用學校相關政策，創(chuàng)新打通不同學段的阻礙，優(yōu)化本碩博貫通銜接機制，開展“菁英計劃”實驗班選拔計劃，強化拔尖人才自主培養(yǎng)路徑。第三是打通學用壁壘，通過理念及實踐創(chuàng)新，提升拔尖人才的實踐創(chuàng)新能力。學院積極主動進行理念及實踐創(chuàng)新，如依托專業(yè)競賽，打造有興趣、有熱情、有探索精神的學生團隊，實現(xiàn)提升經濟學拔尖創(chuàng)新人才的實踐創(chuàng)新能力。最后是打通講學壁壘，突出因材施教的教育模式，打造個性化的融合模式。明德實驗班采取小班授課的方式，小班教學的目的是促進師生橫向交融、縱向貫通以及課內教學與課外教學相結合。同時，實驗班實行分階段導師制，每3-5名學生配1名導師；一、二年級為“專業(yè)導師”，三、四年級為“學術導師”。

建設國際化的交流平臺：聚焦“全方位”的能力提升

人才培養(yǎng)離不開高水平的交流渠道和合作平臺，從2015年開始，學院利用國際高校暑期的時機，積極聘請國內外知名專家學者前來講學和講座，強化與國內外著名高校的合作交流，推進經濟學實驗班人才培養(yǎng)國際化戰(zhàn)略的實施。使學生足不出戶也能在暑期享受到國際一流的教學資源。學院先后主辦、承辦多次全國性和國際性學術會議。例如，由我院和國際經濟學學術機構INFER聯(lián)合主辦的河南大學/INFER應用宏觀經濟學會議至今已連續(xù)舉辦七屆，參會人員以及論文質量持續(xù)保持較高水準，已發(fā)展成為河南大學經濟學院國際化科研合作的重要平臺之一。會議先后邀請到挪威奧斯陸B(tài)I挪威商學院的Fabio Canov教授、美國哥倫比亞大學Martin Uribe教授和International Journal of Central Banking原主編Stephanie Schmitt-Grohe教授擔任會議主題報告人。這些重要的會議雖然籌備周期長、管理復雜，但已成為學院培養(yǎng)和鍛煉拔尖創(chuàng)新人才的重要平臺。實驗班的同學們作為會議的籌備者和志愿者，全程參與會議的會前準備、會場組織及會后安排中，對學術會議的組織程序及籌備細節(jié)都有了更加感性的認識。

最近，習近平總書記在全國教育大會上強調，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。河南大學經濟學院將以此為契機，按照“杰出的拔尖人才是‘浸’出來、‘養(yǎng)’出來、‘熏’出來、‘育’出來的，要給天才留足空間”的培養(yǎng)理念，進一步推進拔尖人才培養(yǎng)的國際學術交流和教育科研合作，充分利用國外優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)多渠道聯(lián)合培養(yǎng)，緊追世界科技前沿步伐，推動經濟學科拔尖人才培養(yǎng)質量的大幅提升，為學校國家“雙一流”建設和學院“一流經濟學科”建設添磚加瓦。