女兒三歲多開(kāi)始寫(xiě)字了，數(shù)字1到9中，“6”與“9”不分，還有數(shù)字“4”，不知怎么回事，教幾遍還是寫(xiě)反，我真是恨鐵不成鋼，實(shí)在耐不住性子，順手一巴掌打了下去，接著是嚴(yán)厲的呵斥。但接著女兒寫(xiě)下了正確的“4”。由此可見(jiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式“棍棒出孝子”是可行的。

孩子從小愛(ài)學(xué)，又聽(tīng)話這是我非常欣慰的。從可以看書(shū)的時(shí)候，我給她讀書(shū)都是指字而讀，不是看圖識(shí)字，久而久之就認(rèn)識(shí)字了。為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

    都說(shuō)媽媽是孩子最好的老師。孩子剛學(xué)寫(xiě)字，我真是下了功夫，字要工整，寫(xiě)的不好就重寫(xiě)，多寫(xiě)多練，老師布置的作業(yè)一定完成。這些都不知不覺(jué)讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     教育孩子的成長(zhǎng)道路上，除了家長(zhǎng)，老師也起著決定性的作用。老師的指導(dǎo)、教育是代替不了家長(zhǎng)的。

記得是女兒上二年級(jí)的時(shí)候吧，我無(wú)意間看到她的測(cè)試卷上的名字“熙”寫(xiě)錯(cuò)了，左上部都寫(xiě)成了大臣的臣了，我納悶，自己的名字寫(xiě)幾年了，怎么現(xiàn)在寫(xiě)錯(cuò)了呢？最后女兒道出實(shí)情，數(shù)學(xué)老師在班里當(dāng)同學(xué)面說(shuō)，陳熙元的熙字寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣寫(xiě)。所以女兒就改了，按錯(cuò)的寫(xiě)了，其實(shí)女兒也知道老師寫(xiě)錯(cuò)了，但不去更正。給我的感覺(jué)就是女兒太聽(tīng)老師的話了，老師的話就是圣旨。聽(tīng)老師的話是可以的，但老師有錯(cuò)你可以私下說(shuō)呀，說(shuō)不定老師也會(huì)感謝你。其實(shí)這緣于女兒的性格，內(nèi)向。大概是我遺傳的吧。很難改變的。我多么希望女兒有啥說(shuō)啥，不卑不亢呀！

如今，女兒上了初中，在她成長(zhǎng)的歷程之中，最大程度上還是取決于孩子的努力，家長(zhǎng)只能一如既往的鼓勵(lì)她。