堅(jiān)守初心育桃李 民族團(tuán)結(jié)花滿園

——記駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育名師劉向彬

記者 張 錕

“同學(xué)們仔細(xì)看，我們的人民幣上有漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文等，象征著各民族像石榴籽一樣緊緊相擁、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。”在駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)人民幣》趣味數(shù)學(xué)課上，該校黨委書(shū)記劉向彬手持紙幣，用生動(dòng)的比喻將民族團(tuán)結(jié)的種子悄然植入孩子們心中。這樣的場(chǎng)景，在該校課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、社團(tuán)實(shí)踐中隨處可見(jiàn)——各族學(xué)生共讀民族故事、共跳民族舞蹈、共制傳統(tǒng)美食，在朝夕相處中結(jié)下深厚情誼。這一切，都源于劉向彬三十余年如一日對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的堅(jiān)守與深耕。

作為河南省教師教育專家、河南省名師，近年來(lái)，劉向彬始終以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)。在他的帶領(lǐng)下，這所涵蓋12個(gè)民族、8957名學(xué)生的學(xué)校，先后榮獲“全國(guó)文明校園”“河南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建示范單位”“駐馬店市鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地”等百余項(xiàng)榮譽(yù)，成為省、市民族團(tuán)結(jié)教育的標(biāo)桿。他本人也獲得“河南省優(yōu)秀教育工作者”“駐馬店市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等30多項(xiàng)榮譽(yù)，用實(shí)干詮釋教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

思想引領(lǐng) 構(gòu)建育人長(zhǎng)效機(jī)制

“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是培育時(shí)代新人的重要基石，必須融入日常、抓在經(jīng)常。”這是劉向彬常掛在嘴邊的話。

作為學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，他率先垂范，創(chuàng)新構(gòu)建“黨委統(tǒng)領(lǐng)—處室聯(lián)動(dòng)—年級(jí)落實(shí)—班級(jí)滲透—師生參與”的五級(jí)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，牽頭制訂《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)施方案》，建立“定期研究、季度督查、年度考核”閉環(huán)管理機(jī)制，讓民族團(tuán)結(jié)教育從“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。

依托“三會(huì)一課”、主題黨日等黨建陣地，劉向彬推動(dòng)黨的民族理論政策成為教師必修課，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)民族政策、挖掘教學(xué)中的民族團(tuán)結(jié)元素，打造出一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的育人隊(duì)伍。

“教師要做民族團(tuán)結(jié)的積極踐行者。”該校教師閆艷深有感觸地說(shuō)，“如今全校教師都把民族團(tuán)結(jié)教育融入每一堂課、每一次互動(dòng)中。”

課堂融入 厚植文化認(rèn)同根基

深耕教育一線多年，劉向彬深知課堂是民族團(tuán)結(jié)教育的主陣地。他創(chuàng)新提出“學(xué)科+民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”融合教學(xué)模式，帶頭設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》等趣味課程，讓孩子們?cè)谇笾^(guò)程中感受民族交融的深厚底蘊(yùn)。

在他的指導(dǎo)下，學(xué)校組織教師開(kāi)展“教材中的民族團(tuán)結(jié)元素”專題教研，開(kāi)發(fā)系列校本課程資源包：語(yǔ)文課堂上，《草原》一文讓蒙漢情深浸潤(rùn)心靈；道德與法治課上，“文成公主進(jìn)藏”的故事詮釋民族交融的千古佳話；美術(shù)課上，傣族竹樓、維吾爾族花帽的創(chuàng)作綻放民族風(fēng)采；音樂(lè)課上，《愛(ài)我中華》的歌聲響徹校園。

此外，劉向彬創(chuàng)新實(shí)施“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題教育五項(xiàng)工程，通過(guò)紅色研學(xué)、主題班會(huì)、課前3分鐘演講、手抄報(bào)書(shū)畫(huà)展、主題征文評(píng)選等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育全員覆蓋、全程滲透，讓“五個(gè)認(rèn)同”“四個(gè)與共”的理念在潛移默化中扎根師生心底。

豐富載體 搭建交融實(shí)踐平臺(tái)

“紅色歌曲唱起來(lái)，民族團(tuán)結(jié)笑開(kāi)懷。”學(xué)校“賽歌會(huì)”上，各族學(xué)生手拉手跳著民族傳統(tǒng)舞蹈，共唱民族歌謠，歡聲笑語(yǔ)彌漫校園。這是劉向彬打造的民族團(tuán)結(jié)教育特色場(chǎng)景之一。

為促進(jìn)各族學(xué)生全方位交往交流交融，他堅(jiān)持全校157個(gè)教學(xué)班混合編班，讓孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中自然相融、互幫互助。

依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，劉向彬精心打造校園文化品牌矩陣：每?jī)赡暌粚玫奈幕囆g(shù)節(jié)設(shè)置民族歌舞展演、非遺手工藝體驗(yàn)等板塊，參演學(xué)生超5000人次；“快樂(lè)體育節(jié)”融入跳竹竿等傳統(tǒng)項(xiàng)目，盡顯民族體育魅力；“數(shù)學(xué)文化節(jié)”將魯班鎖、華容道等傳統(tǒng)益智游戲與學(xué)科思維結(jié)合；特色食育課程中，各族師生共制節(jié)日美食，品味“和”文化的獨(dú)特魅力。

劉向彬還倡議設(shè)立“民族團(tuán)結(jié)互助崗”，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，組織廣大師生尋訪楊靖宇將軍紀(jì)念館、戍邊英雄王焯冉家鄉(xiāng)等紅色教育基地，讓紅色血脈與民族團(tuán)結(jié)精神在活動(dòng)交流中賡續(xù)傳承。

示范帶動(dòng) 收獲育人豐碩成果

在劉向彬的不懈努力下，駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育結(jié)出累累碩果：劉向彬的德育創(chuàng)新案例《樹(shù)紅色路標(biāo) 為人生導(dǎo)航》在首屆河南省中小學(xué)德育創(chuàng)新展示活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；學(xué)生聶嘉曦在全市“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”演講比賽中摘得特等獎(jiǎng)；全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、全市鑄牢中華民族共同體意識(shí)國(guó)民教育工作推進(jìn)會(huì)先后組織代表到校觀摩學(xué)習(xí)，該校的經(jīng)驗(yàn)做法在更大范圍推廣。

“教育的本質(zhì)是喚醒。”少數(shù)民族教師張雨在劉向彬的影響下，主動(dòng)擔(dān)任中華文化宣傳講解員，讓更多孩子了解和熱愛(ài)中華文化，不斷增強(qiáng)中華文化的影響力和吸引力。

如今，該校多名教師獲評(píng)“天中最美教師”“駐馬店好人”“河南好人”，多名學(xué)生榮獲“新時(shí)代好少年”“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”“全國(guó)最美孝心少年”等稱號(hào)，各族師生相互尊重、互幫互助成為校園常態(tài)。

“民族團(tuán)結(jié)是一種力量，更是一種責(zé)任。我將繼續(xù)努力，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”劉向彬堅(jiān)定地說(shuō)。他就像一位辛勤的園丁，用心澆灌著民族團(tuán)結(jié)之花，讓它在駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里綻放出更加絢爛的光彩。