堅守初心育桃李 民族團結(jié)花滿園

——記駐馬店第二實驗小學(xué)教育名師劉向彬

記者 張 錕

“同學(xué)們仔細看，我們的人民幣上有漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文等，象征著各民族像石榴籽一樣緊緊相擁、團結(jié)共進。”在駐馬店第二實驗小學(xué)的《認識人民幣》趣味數(shù)學(xué)課上，該校黨委書記劉向彬手持紙幣，用生動的比喻將民族團結(jié)的種子悄然植入孩子們心中。這樣的場景，在該校課堂教學(xué)、校園活動、社團實踐中隨處可見——各族學(xué)生共讀民族故事、共跳民族舞蹈、共制傳統(tǒng)美食，在朝夕相處中結(jié)下深厚情誼。這一切，都源于劉向彬三十余年如一日對民族團結(jié)進步教育的堅守與深耕。

作為河南省教師教育專家、河南省名師，近年來，劉向彬始終以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將民族團結(jié)進步教育融入辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)。在他的帶領(lǐng)下，這所涵蓋12個民族、8957名學(xué)生的學(xué)校，先后榮獲“全國文明校園”“河南省民族團結(jié)進步創(chuàng)建示范單位”“駐馬店市鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地”等百余項榮譽，成為省、市民族團結(jié)教育的標桿。他本人也獲得“河南省優(yōu)秀教育工作者”“駐馬店市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等30多項榮譽，用實干詮釋教育工作者的責任與擔當。

思想引領(lǐng) 構(gòu)建育人長效機制

“民族團結(jié)進步教育是培育時代新人的重要基石，必須融入日常、抓在經(jīng)常。”這是劉向彬常掛在嘴邊的話。

作為學(xué)校民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，他率先垂范，創(chuàng)新構(gòu)建“黨委統(tǒng)領(lǐng)—處室聯(lián)動—年級落實—班級滲透—師生參與”的五級責任網(wǎng)絡(luò)，牽頭制訂《民族團結(jié)進步教育實施方案》，建立“定期研究、季度督查、年度考核”閉環(huán)管理機制，讓民族團結(jié)教育從“軟任務(wù)”變成“硬指標”。

依托“三會一課”、主題黨日等黨建陣地，劉向彬推動黨的民族理論政策成為教師必修課，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)民族政策、挖掘教學(xué)中的民族團結(jié)元素，打造出一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛的育人隊伍。

“教師要做民族團結(jié)的積極踐行者。”該校教師閆艷深有感觸地說，“如今全校教師都把民族團結(jié)教育融入每一堂課、每一次互動中。”

課堂融入 厚植文化認同根基

深耕教育一線多年，劉向彬深知課堂是民族團結(jié)教育的主陣地。他創(chuàng)新提出“學(xué)科+民族團結(jié)進步”融合教學(xué)模式，帶頭設(shè)計《認識人民幣》等趣味課程，讓孩子們在求知過程中感受民族交融的深厚底蘊。

在他的指導(dǎo)下，學(xué)校組織教師開展“教材中的民族團結(jié)元素”專題教研，開發(fā)系列校本課程資源包：語文課堂上，《草原》一文讓蒙漢情深浸潤心靈；道德與法治課上，“文成公主進藏”的故事詮釋民族交融的千古佳話；美術(shù)課上，傣族竹樓、維吾爾族花帽的創(chuàng)作綻放民族風采；音樂課上，《愛我中華》的歌聲響徹校園。

此外，劉向彬創(chuàng)新實施“民族團結(jié)一家親”主題教育五項工程，通過紅色研學(xué)、主題班會、課前3分鐘演講、手抄報書畫展、主題征文評選等活動，實現(xiàn)民族團結(jié)教育全員覆蓋、全程滲透，讓“五個認同”“四個與共”的理念在潛移默化中扎根師生心底。

豐富載體 搭建交融實踐平臺

“紅色歌曲唱起來，民族團結(jié)笑開懷。”學(xué)校“賽歌會”上，各族學(xué)生手拉手跳著民族傳統(tǒng)舞蹈，共唱民族歌謠，歡聲笑語彌漫校園。這是劉向彬打造的民族團結(jié)教育特色場景之一。

為促進各族學(xué)生全方位交往交流交融，他堅持全校157個教學(xué)班混合編班，讓孩子們在日常學(xué)習(xí)生活中自然相融、互幫互助。

依托集團化辦學(xué)優(yōu)勢，劉向彬精心打造校園文化品牌矩陣：每兩年一屆的文化藝術(shù)節(jié)設(shè)置民族歌舞展演、非遺手工藝體驗等板塊，參演學(xué)生超5000人次；“快樂體育節(jié)”融入跳竹竿等傳統(tǒng)項目，盡顯民族體育魅力；“數(shù)學(xué)文化節(jié)”將魯班鎖、華容道等傳統(tǒng)益智游戲與學(xué)科思維結(jié)合；特色食育課程中，各族師生共制節(jié)日美食，品味“和”文化的獨特魅力。

劉向彬還倡議設(shè)立“民族團結(jié)互助崗”，開展“一對一”幫扶，組織廣大師生尋訪楊靖宇將軍紀念館、戍邊英雄王焯冉家鄉(xiāng)等紅色教育基地，讓紅色血脈與民族團結(jié)精神在活動交流中賡續(xù)傳承。

示范帶動 收獲育人豐碩成果

在劉向彬的不懈努力下，駐馬店第二實驗小學(xué)的民族團結(jié)進步教育結(jié)出累累碩果：劉向彬的德育創(chuàng)新案例《樹紅色路標 為人生導(dǎo)航》在首屆河南省中小學(xué)德育創(chuàng)新展示活動中榮獲一等獎；學(xué)生聶嘉曦在全市“中華民族一家親、同心共筑中國夢”演講比賽中摘得特等獎；全省民族團結(jié)進步創(chuàng)建現(xiàn)場經(jīng)驗交流會、全市鑄牢中華民族共同體意識國民教育工作推進會先后組織代表到校觀摩學(xué)習(xí)，該校的經(jīng)驗做法在更大范圍推廣。

“教育的本質(zhì)是喚醒。”少數(shù)民族教師張雨在劉向彬的影響下，主動擔任中華文化宣傳講解員，讓更多孩子了解和熱愛中華文化，不斷增強中華文化的影響力和吸引力。

如今，該校多名教師獲評“天中最美教師”“駐馬店好人”“河南好人”，多名學(xué)生榮獲“新時代好少年”“宋慶齡獎學(xué)金”“全國最美孝心少年”等稱號，各族師生相互尊重、互幫互助成為校園常態(tài)。

“民族團結(jié)是一種力量，更是一種責任。我將繼續(xù)努力，為鑄牢中華民族共同體意識，推動學(xué)校民族團結(jié)進步事業(yè)貢獻自己的力量。”劉向彬堅定地說。他就像一位辛勤的園丁，用心澆灌著民族團結(jié)之花，讓它在駐馬店第二實驗小學(xué)的校園里綻放出更加絢爛的光彩。