文/劉學(xué)

回憶是一種情結(jié)，就像想起母校，仿佛又回到了那曾經(jīng)陪伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日子的地方。時(shí)?；厥幵谀X際母校那清脆的鈴聲，如同一首美妙的樂(lè)曲牽動(dòng)心弦，喚醒過(guò)往。

我們上學(xué)那個(gè)年代還沒(méi)有電子鈴，學(xué)校用的鈴其實(shí)就是一口小鐵鐘，掛在樹(shù)上或檐間木梁上，里面吊一鐵棍，鐵棍下系根繩子，擊打時(shí)拉動(dòng)繩子即發(fā)出清脆的聲音。學(xué)校有一位專管打鈴的老師，他扯著鈴的繩子，來(lái)回晃動(dòng)，如同指揮家在引領(lǐng)樂(lè)隊(duì)的演奏，清脆的鈴聲，就在他手臂的舞動(dòng)中，如泉水般流淌出來(lái)，瞬間傳遍校園的每一個(gè)角落。

鈴聲擊打是有講究的。通過(guò)不同的鈴聲，師生們就可分辨出是何種信號(hào)，知道自己下一步該做什么事情。鈴聲一響，同學(xué)們的心便隨之跳動(dòng)。它是上課的嚴(yán)肅與緊張，也是下課的輕松與歡快，更是放學(xué)的喜悅與激動(dòng)。那時(shí)候我們最簡(jiǎn)單而又最真實(shí)的期待是——下課、放學(xué)。感覺(jué)那時(shí)候我們最期待的莫如放學(xué)的鈴聲，它像是打開(kāi)了泄水的閘門(mén)，讓我們從課堂上向校門(mén)外歡呼雀躍地奔涌而去。就像《童年》歌曲里唱到的那樣：“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著有趣的童年……”叮叮的放學(xué)鈴聲，成了我們童年回憶里快樂(lè)的見(jiàn)證。

學(xué)校的鈴聲像號(hào)角一樣，指揮和引導(dǎo)著我們的校園生活，成為不可缺少的校園標(biāo)配。我們對(duì)它充滿了好奇，早去或晚歸時(shí)，趁人不注意，調(diào)皮的我們?cè)诮?jīng)過(guò)時(shí)總想拽著繩子慌亂地叮叮當(dāng)當(dāng)敲幾下，而后滿足而又倉(cāng)皇地逃開(kāi)。學(xué)習(xí)的鈴可不是亂敲的，它依照學(xué)校的作息時(shí)間表，若是我們故意搗亂時(shí)敲響了它，被老師發(fā)現(xiàn)就會(huì)受到責(zé)怪和批評(píng)，因此，校園的鈴聲總是籠罩著神圣和神秘的色彩，讓我們望它莫及。

比起現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，曾經(jīng)回蕩在校園里的鈴聲已顯得古老陳舊，盡管那時(shí)沒(méi)有現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品，但是生在那個(gè)時(shí)代的我們感覺(jué)童年的時(shí)光很有意思。無(wú)論在校園里還是在放學(xué)后，我們都能從枯燥的生活里尋找樂(lè)趣，放飛自我。現(xiàn)在的校園雖然用上了電子鈴，鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，可孩子們的童趣和自由時(shí)間少了，他們可能無(wú)法體會(huì)到屬于我們小時(shí)候的充實(shí)和快樂(lè)。

母校的鈴聲見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，陪伴了我們走過(guò)那段青澀而又美好的時(shí)光。它不僅僅是一串音符、一種情感。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)母校多年，但母校的鈴聲依然能帶給我信念和勇氣，激勵(lì)我一路踏歌前行。

懷念母校那清脆的鈴聲，叮叮當(dāng)當(dāng)，像匯聚了一種神圣的力量，時(shí)常召喚我們念起初心，找到自己的方向和動(dòng)力。無(wú)論走到哪里，無(wú)論我們成為什么樣的人，母校那清脆的鈴聲都會(huì)穿過(guò)時(shí)空的隧道，響在耳邊。